教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《勋伯格》.docxVIP

勋伯格 课型：欣赏课 课时：1课时 教学目标： 情感态度价值观：欣赏表现主义代表性音乐作品——勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首和第二首，引导学生感受、体验表现主义音乐的风格特点。 过程与方法：探索表现主义音乐作品和美术作品之间的关系。 知识与技能：知道表现主义音乐的特点和无调性音乐及十二音音乐等知识。 教学重点： 聆听表现主义代表性音乐作品——勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首和第二首，感受、体验表现主义音乐的风格特点，了解表现主义音乐知识。 教学难点： 对表现主义音乐作品的认知和理解。 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 [导入]引出本课教学内容 奥地利作曲家奥诺德·勋伯格是一位自学成才，开创20世纪表现主义音乐代表人之一今天，我们先来欣赏他创作的有代表性的五首管弦乐曲中的第一首、第二首，感受、体验表现主义的风格特点。 听教师导入，思考并关注要学习的内容。 采用直接导入的方法，引起学生对本课学习内容的关注 [展开]感受乐曲的艺术魅力 播放《五首管弦乐曲》第一首“预兆”、第二首“往事” 思考： 音乐的情绪是怎样的？ 旋律是怎样发展变化的？ 乐曲的速度、力度有何特点？ 聆听、思考 能够对所听到的乐曲的情绪、速度、力度、音乐形象等进行讨论。 完整聆听，感受音乐情绪。 激发学生兴趣，利于进一步展开教学活动。 [深入]进一步体验乐曲的风格特点 讨论： 你能找出两首乐曲的音乐主题吗？ 它们的风格特点是什么？ 教师小结： （1）《预兆》是一首速度很快的乐曲，表明了无调性音乐非常适合于表现恐惧和焦虑一类的情绪。音乐展现了一个处于极度痛苦的幻觉世界。基本主题：上行旋律线条，以各种方式反复出现在作品中。 （2）《往事》具有抒情的风格，表现了一种好像在沉思的情绪。并带有晚期浪漫主义音乐特点。 讨论并回答 对比、思考并讨论 [知识]了解调性音乐与无调性音乐 师：刚才已经提到无调性音乐，现在我们来了解一下调性音乐和无调性音乐及十二音音乐，请打开课本P156页，请一名同学朗读“调性音乐与无调性音乐”，请一名同学朗读“十二音音乐”。 将两首乐曲再欣赏一遍。 问：你喜不喜欢表现主义音乐？其理由是什么？发表不同见解。 学生朗读、聆听、思考理解。 聆听 回答 提高学生对“调性音乐与无调性”音乐和“十二音音乐”的理解。 结合音乐知识欣赏，加深对乐曲的感受理解。 发表对表现主义音乐的不同见解。使同学们充分体验无调性音乐的风格 [实践] 请同学演奏《往事》主题音乐 在同学演奏的同时，同学们哼唱音乐主题 感受两种不同艺术风格中的异同，提升学生对音乐艺术的多元化关系的理解 [拓展] 观看绘画《生于死》，思考音乐作品《预兆》于此画有何异同？探索表现主义音乐作品与美术作品之间的关系。 观看、思考共同探索 课堂教学内容的延伸 [作业] 撰写一篇与表现主义音乐相关的短文