四年级上册科学教案-1 饮食与营养--生命之水｜沪教版.docxVIP

生命之水 一、教学目标： 1、通过观察、交流，知道水对生命的重要性及在人体中所发挥的作用。 2、通过观察、交流，了解生活中常见的饮用水。 3、通过猜测、观察、实验、交流，认识天然水和纯净水的区别以及区分的方法。 4、通过实验、展示、交流，增强团队合作和探究的意识，体会自我实践的乐趣。 二、教学重点和难点 教学重点： 认识水对生命的重要性及在人体中所发挥的作用。 教学难点：探究区分不同种类饮用水的方法。 三、教学资源 1.学生活动器材：天然水、纯净水、PH试纸、小塑料杯、托盘、抹布、学习记录单等。 2.教师演示器材：天然水、纯净水、PH试纸、自制PPT课件等。 四、教学流程 认识天然水和纯净水并学会区分活动Ⅲ实验探究水在人体中的作用活动Ⅱ观察交流活动Ⅰ观察交流 认识天然水和纯净水并学会区分 活动Ⅲ 实验探究 水在人体中的作用 活动Ⅱ 观察交流 活动Ⅰ 观察交流 自然界中的饮用水资源 自然界中的饮用水资源 五、教学过程 （一）观察交流——自然界中的饮用水资源 学生活动流程 教师指导要点 1.观察：从视频中能找到哪些重要的信息？ 2.汇报观察结果。 3.观察媒体资料：验证现实情况。 4.小结：水在自然界中虽然很多，但能用于饮用的水资源却非常有限。 ▲引导学生关注自然界中有限的饮用水。 （二）观察交流——水在人体中的作用 学生活动流程 教师指导要点 1.出示课题。 2.观察：这些生物体内有多少水？ 3.观察：人在不同阶段时体内有多少水？ 4.思考：如果人体缺水，会引发哪些症状？ 5.交流汇报。 6.小结：水在人体中的作用。 ▲展示问题，引导思考。 ▲组织交流。引导学生发现水对生物的重要作用。 ▲引导学生寻找水对人体的重要作用。 （三）观察、实验——认识天然水和纯净水并学会区分 学生活动流程 教师指导要点 1.交流：生活中的饮用水来自哪里？ 2.汇总：生活中饮用水的主要来源。 3.观察：生活中常见的瓶装饮用水之间有哪些区别？ 4.观察：天然水和纯净水对身体有怎样的影响？ 5.讨论：如何区分天然水和纯净水？ 6.观察：实验要求。 7.实验：用PH试纸测试饮用水，对其进行区分。 8.汇报：实验结果。 9.总结：今天学到的知识。 ▲引导学生思考生活中饮用水的来源。 ▲引导学生加以观察和区分。 ▲引导学生学会质疑并尝试用科学的方法加以验证。 ▲组织学生用实验的方法对不同水样进行检测，从而加以区分。 六、板书设计 吹泡泡 天然水纯净水水在动植物体内占很高的比例。 天然水 纯净水 水在动植物体内占很高的比例。 水对人体健康有着重要的作用。 区别 学习记录单 水样 PH值 在正确的结果下打“√” 天然水 纯净水 农夫山泉 怡宝