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除锈的方法
教材分析:
《生锈与防锈》是小学第七册第三单元的教学内容。本单元主要内容是针对身边常见材
料——金属(主要是铁)的认识和了解。通过学习,让学生知道一些金属在特定的条件下会生锈,而腐蚀生锈的金属会改变其原有的特性,成为建设使用过程中的隐患,从而会给国民经济带来巨大的损失。本单元设置了四个主题活动:1找锈行动;2锈的产生;3除锈的方法;4防锈的方法。
本课《除锈的方法》是本单元的第三课时。在了解了身边的一些金属会生锈,让铁生锈的主要原因的基础上,让学生开展除锈方法的探究活动。教材从两个层次使学生学习除锈的方法,首先是介绍金属生锈的危害,激发学生思考,如何能够去除有危害的金属锈;其次介绍了物理和化学两个除锈方法,其中物理除锈主要锻炼学生的动手实践能力,而化学除锈则主要考察学生实验探究能力。这两种能力是学生科学素养所必需的能力。
我在教材的基础上安排了以下三个活动,第一个活动,课前准备让学生自行查找关于金属生锈危害的资料,以供课堂交流;第二个活动,提供学生多种工具,动手实践如何用物理方法除锈;第三个活动,结合日常生活经验,提供醋和相关实验器材,观察实验变化。
学情分析:
本课的教学对象是四年级学生。在本课时学习之前,学生已经知道了生活中到处有锈的存在,也能结合学生自身的生活经验大致了解用钢丝球、锉刀、砂纸等工具能够用来除锈,但使用方法并不准确。同时对于醋能用来除锈的方法较为陌生。
本课的重点是除锈方法的探究,除了了解掌握各种除锈方法。同时也让学生亲身体验到不论是物理方法还是化学方法,我们都能利用生活中可以拿到的工具或物品来除锈,感受科学就在我们身边。
学生可能遇到的问题是: 1.工具的使用不规范 2.用白醋除锈,由于时间较短,实验现象不明显。
教学目标:
知识与技能:1通过观察调查,知道金属生锈的危害。
2通过查找资料,培养自主学习的能力。
过程与方法:1通过活动与实验,了解人们常用的除锈方法。
2通过动手实践,掌握使用锉刀、砂纸等打磨的方法。
情感态度价值观:1通过学生自己的动手操作,体验在实验和活动过程中探究科学道理。
2通过观察和实验,了解日常生活中处处体现科学,培养热爱生活、热爱科学的情感。
教学重点和难点:
教学重点:
能够掌握不同的除锈方法。
教学难点:
结合生活观察了解除锈的方法。
教具和学具准备:
生锈的钉子、生锈的尖嘴钳、砂纸、锉刀、抹布、醋、烧杯
教学设计:
学习任务
教学环节
教师活动
设计意图
导入
提问
小结
金属生锈会给我们的生活带来哪些影响?
金属生锈会给我们的生活带来不便甚至是危害,所以我们需要寻找除锈的方法。
通过观察、结合学生自身生活经验,让学生了解金属生锈给我们的生活带来不便与危害。从而引发学生思考除锈的方法,引出课题。
活动一
思考
观察
学习
操作
观察
小结
平时生活中你们或者爸爸妈妈有除过锈吗?怎么除的?
请两位同学在投影仪下分别演示使用砂纸和锉刀,教师纠正操作方法。
学生自主动手体验使用物理方法除锈。教师巡视,纠正学生操作方法,如发现出现较多的问题可全班指导。
刚刚你们都自己亲手试过了,铁钉发生哪些变化?
我们可以使用工具通过反复打磨的方法来除锈。这样的方法我们称为物理方法。
让学生从生活出发,在课堂中分享经验,互相学习。
通过实际的动手操作,掌握工具的使用。
锻炼观察能力,复习铁生锈的变化。
活动二
思考
实验
小结
我们还能用什么好方法来除锈呢?
将尖嘴钳放入事先准备好的50ml醋中,静置,拿出尖嘴钳用干抹布擦净后观察除锈效果。
醋能与金属表面的锈发生化学反应,从而将锈去除。我们将这种方法称为化学方法除锈。
通过实验、观察的过程,让学生直观体验用白醋除锈。
总结
今天我们一起学会了几种除锈的方法,有物理方法,也有化学方法,都是利用我们生活中能拿取到的物品。
归纳本堂课知识点。
板书设计:
除锈的方法
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