《区域可持续发展》课程教学大纲.doc

《区域可持续发展》课程教学大纲 课程名称：区域可持续发展（Sustainable region development） 课程编码 　　　　课程类型：专业选修课 课程性质：专业选修课 适用范围：04地理科学 学分数：2　 先修课程：自然地理学，经济地理学 学时数：36　　　　　　　　　　　　其中：实验/实践学时　　　　课外学时： 考核方式：考查　　　　　　　　　　制订日期：2004年 制订单位：广州大学地理科学学院 审核者：林媚珍 执笔者：千庆兰 一、教学大纲说明 1.课程的地位、作用和任务 本课程的教学对象是地理科学学院地理科学专业的本科学生。作为一门专业选修课程，对学生专业素养和正确区域观的形成具有重要作用。其任务就是使学生通过学习本课程，能够形成正确科学的地理观和发展观、明确区域可持续发展的内涵、掌握区域可持续发展的评价方法，同时对于区域可持续发展的策略与途径有初步的了解和认识。 2.课程教学的目的和要求 本课程的基本目的是让学生把握区域持续发展的内涵，从系统的观点理解可持续发展的理论，掌握区域持续发展的基本评价方法，明确区域可持续发展的途径和策略。 教学内容要“精”，要体现“科学性”、“时代性”和“现实性”，以具体的区域为例，让学生较全面地认识区域可持续发展的相关概念、内涵和意义，理解可持续发展的基本理念，掌握其评价的方法与模型，能够对区域可持续发展状态进行评判。在基本掌握上述内容的基础上，达到增长学生知识、提高学生素质、形成科学地的区域观的基本目的。 3.课程教学方法与手段 以讲授为主，教师讲授和学生讨论学习相结合，从感性认识出发，以学生所在的区域入手，通过文字讲述、图片和视频等多媒体手段让学生直观地认识区域可持续发展的重大意义，揭示可持续发展的内涵，掌握其评判方法，使学生逐步从感性认识上升到理性认知。 4.课程与其它课程的联系 自然地理学和经济地理学是本课程的先修课程，有助于使学生了解与区域可持续发展息息相关的自然要素、社会和经济要素等方面的基本知识。 5.教材与教学参考书 教材：黄宁生主编，《广东可持续发展进程》，广东科技出版社，2004 教学参考书：1. 周光昭主编,中国中部区域21世纪持续发展，武汉：湖北科学技术出版社，2000 二、课程的教学内容、重点和难点 （一）教学内容 第一章 区域可持续发展的内涵及其若干理论问题 区域可持续发展的内涵 协调性与可持续性的关系 政府行为与区域可持续发展的关系 第二章 区域可持续发展的影响因素分析 影响区域可持续发展的自然因素 影响区域可持续发展的人文因素 第三章 区域可持续发展的指标体系、评价方法与模型 区域可持续发展的指标体系 区域可持续发展的评价方法 区域可持续发展的模型构建 第四章 区域可持续发展能力的综合评价——以广东省为例 社会经济发展水平 社会经济发展的可持续性 可持续发展能力的综合评价 第五章 区域可持续发展战略实施的对策与建议 第一节 区域可持续发展战略实施的对策 第二节 区域可持续发展战略实施的建议 （二）教学重点和难点 本课程的教学重点：区域可持续发展的内涵；区域可持续发展的影响因素；区域可持续发展的指标体系、评价方法与模型构建。 本课程的教学重点：区域可持续发展的内涵；区域可持续发展的指标体系、评价方法与模型构建；区域可持续发展能力的综合评价 三、学时分配 教学内容 各教学环节学时分配 采用何种多媒体教学手段 章节 主要内容 讲授 实验 讨论 习题 课外 其它 小计 1 区域可持续发展的内涵及其若干理论问题 8 2 区域可持续发展的影响因素分析 6 3 区域可持续发展的指标体系、评价方法与模型 8 4 区域可持续发展能力的综合评价 6 2 5 区域可持续发展战略实施的对策与建议 6 合计 34 2 36