二年级上册心理健康教育教案-认识你很高兴 全国通用.doc

认识你很高兴 ——小学二年级心理健康教育课活动设计 【关键词】 交往???体验????方法?????技巧??????活动设计?? 【设计理念】? 人际交往是心理健康教育的重要内容之一，小学生在学校的交往对象主要是老师和同学。《中小学心理健康教育指导纲要》对小学低年级的人际交往教育内容具体设置是这样的：“培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。”本节活动课设计了游戏辅导、材料阅读、问题辨析、情境设计等活动，活动中以封闭式提问为主有意识地引导学生到教师预设的情景中，旨在激发学生与人交往的兴趣和信心，掌握与人交往的基本方法和技巧，引导学生与人友好交往，在交往活动中感受友情，获得自我认知，满足学生交往和归属的需求。? 【活动目标】? 1．通过在谦让、友善的交往活动中，让学生感受友情，并能正确、恰当的表达自己收获友情时的情绪情感；? 2．通过让学生体验收获友情时的情绪，来满足学生的情感需要，从而使学生在今后的学习活动中乐于与老师、同学交往；? 3．通过活动要让学生认识到交往中要有礼貌，友好待人，有时还可以适度地赞美别人。? 【活动重难点】 通过让学生体验收获友情时的情绪，来满足学生的情感需要，从而使学生在今后的学习活动中乐于与老师、同学交往；? 【活动过程】? 一、热身活动（游戏：听数报告）? 游戏规则：将学生按座位编号,按竖排从左向右的顺序用数字1-9依次编号。教师说一个多位数，学生重点听个位上的数字，个位上数字是几，竖排编号的第几 排学生就站起来。如果该站起来的学生没有站起来的，或者不该站起来的学生站起来的，就到讲台前作简单的自我介绍。? 1．教师在讲清楚游戏规则后，不急于让学生游戏，要先指导学生怎样作简单的自我介绍，可以让学生从姓名、年龄、爱好等介绍自己。? 2．教师用投影出示介绍模式，学生自由选择介绍模式： ?①老师，您好！我的名字叫…… ?②我的名字叫……? 3．学生介绍完自己后，教师要及时对学生的介绍给予评价，可从礼貌、介绍内容、语速、音色等方面评价，适度赞美表扬介绍自己的学生。? 师：（先对学生的介绍进行评价）今天认识你这个朋友，老师很高兴，你愿意和老师做好朋友吗？（板书：认识你???很高兴）? 生：愿意。老师，认识您，很高兴！? （鼓励学生回答要自信，同时鼓励其他学生再介绍自己时也要有自信。）? 游戏中教师要引导学生向老师提问，通过老师的回答来了解老师。? 师：同学们，老师认识了你们，你们也认识了老师，你们想更多的了解老师吗？? 生：想！? 师：你们该怎样来更多的了解老师呢？你们可以向老师提问题来了解更多。? 生：……? （指导学生有礼貌的提问）? 设计意图：通过游戏，让学生作简单的自我介绍，教师适度地赞美学生，使学生在短暂的师生交往中体验获得友情的心理感受，同时激起学生与人交往的兴趣和信心。让学生自由选择自我介绍模式，指导学生在交谈中做到有礼貌，意在让学生初步感知礼貌在与人交往中的重要性。? 二、分享体验，认真倾听，指导表达? 师：在刚才的游戏中，老师认识了不少新朋友，老师心情很高兴。在座的小朋友有的和老师成为好朋友，还有的小朋友因为游戏时间有限，还没有和老师成为好 朋友。大家能说一说此时此刻你们的心理感受吗？一谈到感受小朋友们就犯难了，因为大家不知如何说起。我们先一起来阅读一份材料。? （学生阅读材料一）? 师：读完材料后，有谁刚才的心情和材料上差不多的请举手。（学生举手）? 师：现在谁来说一说你刚才的心情变化？? （学生汇报交流，投影出示：开心???高兴）?? 师：假如，别人不愿意和你做朋友，你的心情会怎样呢？?（学生回答，投影出示：难过????失落）? 师：你知道别人不愿意和你做朋友的原因会有哪些？（学生回答）? 过渡语：如果你想和别人成为好朋友，那么你在和别人交往中首先就要有礼貌，要和别人礼貌友好的交往。下面我们来看看这两位小朋友做得怎么样？? 设计意图：学生在活动中体验到了某些情绪情感，由于低年级学生语言表达能力有限，教师可以提供一些范例指导学生用简单的语句来正确、恰当地表达自己的内心感受。? 观看情景图片集并阅读材料，在交流中获得与人友好交往的方法和技巧? 1．播放两段情景剧图片集,阅读材料并交流? 图片集一：早晨，豆豆背着书包进校园，看见门卫叔叔，对叔叔说：“叔叔，早上好！”叔叔说：“小朋友，早上好！”豆豆看见同学青青说：“青青，早上好！”青青说：“豆豆，早上好！”豆豆看见语文王老师说：“王老师，早上好！”王老师说：“豆豆，早上好！”课间，老师改完豆豆的作业，豆豆对老师说：“谢谢老师，您辛苦了。”豆豆不小心碰掉了东东的书，将书捡起来后对东东说:“对不起，我将你的书碰掉了。”东东说：“没关系！”豆豆做作业时有一题不会做，就去请教文文：“文文，打扰一下，我可以请教你一