二年级上册心理健康教育教案-认识自己，欣赏他人 全国通用.doc

认识自己，欣赏他人 ——心理活动课 【活动设计理念】? 小学二年级是儿童获得自我意识的重要时期，孩子从“以家庭、个人为中心”转入“以学校、集体为中心”的环境，学习新的社会角色行为，建立新的人际关系。在学龄初期，自我概念的发展主要表现在自我描述(回答“我是谁?”这个问题时，低年级学生是从姓名、年龄、性别、体貌等特征叙述)。? 很多老师都感到我们现在的学生爱张扬自己的个性，但大部分学生却不能清楚的了解自己，有的孩子盲目自大，有的孩子胆小自卑，需要老师帮助学生了解自我，认识自我。使学生增强对自己的了解，体会每个人都是独一无二的是我想达到的目标。? 【活动的目标】? 通过游戏，让学生认识每个人在外貌、性格等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。? 通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，有自己的特点，从而珍视自己，也珍视他人。? 【活动重难点】 通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，有自己的特点，从而珍视自己，也珍视他人。 【活动的准备】（请注明活动场地等要求）? （1）多媒体课件；? （2）学生准备好多种颜色的水彩笔；? （3）印有“轮图”的纸，以供学生涂涂画画。? （4）可书写又方便离开座位的开放椅，分开放两侧。? 【活动过程】? 一、?热身活动，创设氛围。? 上课前，我们一起玩个热身游戏，好吗？? 萝卜蹲? 活动规则：? 萝卜蹲”游戏是指几个人分别代表一种蔬菜或水果，一人 （组）先开始，说“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人开头上带的水果或蔬菜名）”被叫到的人继续说，若未说出则被淘汰。?? 二、主题活动，情境体验。? 活动一：手印比比看?游戏规则：? 游戏规则：请6个学生（学生自愿举手）走到讲台上来，在大树纸上留下自己的手印。座位上的同学派出代表来观察这6个手印是否相同。? 1.观察员宣布结果：每个手印都不相同? 2.教师引导学生思考每个人手印的独特，请学生自由分享? 3.最后教师总结：通过活动，我们发现，每个人手印是不一样的，每个的手上的都有自己独特的图案。?? 设计意图：比手印活动可以引起学生极大的兴趣，并且让他们能够从生活中感悟每个人都有他的独特之处。? 活动二：填填涂涂? “轮图”——我的特点和兴趣（认识自己）? 1.同学们，你们知道自己的独特之处吗？你了解自己与他人的不同之处吗？? 我们一起来做一个填写“轮图”的游戏，它能让你看到自己，帮助我们“认识自己”。? 要求：将自己具有的外貌和性格特点涂上自己喜欢的颜色。?如果自己还有的特点“轮图”上没有，可自己填写在空格内，并涂上喜欢的颜色。? 2.?展示轮图：现在，让我们在小组内交流，看看你们的轮图有没有一样的，你们有什么发现，派一位代表汇报交流。? 3.生：每个人的轮图都和大家不一样，找不到完全相同的两个。?4.师总结：我们通过“轮图”的游戏，发现没有两张轮图是完全相同的，这正体现了我们身边所有人的特点。“世界上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人，每一个人都有自己的独特之处，我们每个人都是独一无二的。? 活动三：?独特的我? 让我们在小组里介绍一下我们每个人的轮图，按照下面的句式：? 学生介绍：“我喜欢我的------------因为-------------------?”，? 2.总结：在大家的交流中，我听到最多是我喜欢我皮肤白，个子高；却没有同学提到“我个子矮、我皮肤黑”等好像看似不太招人喜欢的特点，今天，老师给大家带来一个故事，等会儿，我们看完故事后，看看谁有不同意见。? 3.看完故事，你想对他们两个说什么呢？? 4.生：高有高的好，矮有矮的好，各有所长。? 5.师总结：不仅要了解自己的独特之处，?还要学会欣赏别人。??? 6.现在请你们想想，你又喜欢其他同学的哪些特点？请你把它写下来，并走过去他的座位，大声地赞美他，然后把赞美的心形纸贴到课室后面的赞美树上。? -----------（名字）的--------------我最喜欢！? 活动四：?方法大盘点? 师：在“轮图”中，我看到同学们很真诚地涂了一些绿色的格子。? 师：谁能在介绍自己刚才似乎不太喜欢的特点，继续介绍自己，按照这样的句式：? “我虽然……，但是我可以-----------------，让我变得更好。”?? 三、结束活动，见证成长。? 希望通过今天的活动，同学们能客观的认识自己，欣赏他人。是的，每个“我”都很独特，每个“我”都是独一无二的，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，让我们伸出双手，为自己和他人热烈地喝彩吧！? 【板书设计】? 认识自己，欣赏他人? 每个人都是独特的，有优点也有缺点???????? 看到别人的优点???? 更好地认识自己???????????????????????? 欣赏他人