拍手拍手教案.pdfVIP

第四单元 课题：《拍手拍手》 课时：第二课时 教学准备：琴、多媒体 教学目标： 1、通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步 掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好 习惯。 2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音 乐表现力。 3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。 教材分析： 歌曲 《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌 曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌 曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上 而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。 副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高 音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴 高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。 歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢 乐的情趣。 教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分 教学过程 一、情景导入 学习聆听曲《祝你快乐》 1、聆听乐曲。 设问：这首歌曲给你什么感受？ 2、再细听乐曲。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另 一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，表示 乐曲的分段。 3、讨论演奏该曲的形式及乐器。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。 二、寓教于乐 学习表演《拍手拍手》 1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么小观众们你们想一想在什么场 合会出现掌声呢? 掌声能表达什么情感？ 2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。 设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去 听） 3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） 4、学唱第一部分： (1)、听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附 点八分音符；第一、第三句基本相同）。 (2)、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。师生共同演唱或者师生、男女 生接唱。 (3)、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）师生再次接唱 并在适当的地方加上拍手试试。 5、学唱第二部分： (1)、听第二部分曲调范唱。 (2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3)、找出歌曲中的重音记号。 三、创造表现 6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。 7、再次带着愉快的心情有感情地演唱。 8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当 的节奏进一步感受歌曲。 9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 四、教学小结