抛锚式教学在中职化学教学中的应用探析.pdf

张红琴

（甘肃省民勤县职业中等专业学校，甘肃民勤733399）

摘要：抛锚式教学属于一种全新的教学模式，其能够有效改善传统课堂中存在的一些问题，可以使学生在轻松愉

快的课堂环境下了解知识、应用知识，进一步提升教师教学质量。在中职化学教学中采用抛锚式教学，不仅能够提高学生

对化学知识学习的兴趣，而且能够有效消除学生的厌学心理。文章主要结合中职化学教学现状，从中职化学教学实施抛

锚式教学的优势、原则、策略等方面进行探讨，以供广大教育工作者参考借鉴。

：；教学；策略

关键词抛锚式教学；中职化学

中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）01-0085-04

传统中职化学教学通常是以教师作为课堂核学生。这种教学方式较为枯燥、乏味，容易导致学生

心，学生一直处于一种被动的学习状态。在这种状产生厌学心理，继而对其他课程也造成严重的负面

况下，学生整体学习效率不仅无法得到有效提升，影响。随着社会的不断发展，相关人才要求开始出现

而且在化学知识的实践应用中也会遇到一些问题，较为显著的改变，因此中职教育需要紧跟时代发展

这不利于他们深入学习。因此，中职化学教师需要的形势和步伐，改变教学方法，确保学生向多元化、

改变一味采用“填鸭式”教学方法的现状，通过总结实践化人才转变，避免出现“纸上谈兵”的现象[1]。

化学教学新型策略，使教学环境能够从根源层面发2.抛锚式教学概述

生转变，充分激发学生的学习积极性，让他们在解抛锚式教学也称为基于问题或实例的教学，属

决问题的过程中潜移默化地形成对化学基础知识于较为流行的教学理念之一，其主要建立在建构主

的认知，建立正确分析框架，实现学习目标。中职化义层面。通常情况下，抛锚式教学主要是在课堂环

学教师可通过运用抛锚式教学方法，为学生营造良境中为学生群体创设具有亲临感、互动性的应用情

好的学习氛围，使他们全身心投入课堂，以实践应境，通过这种方式使其快速融入课堂氛围，进而完

用方式学习化学知识，实现“举一反三”。成教师预先设置的教学问题。抛锚式教学通过巧妙

一、中职化学教学现状与抛锚式教学概述创设相关问题或引导内容，轻松实现教学目标，同

1.中职化学教学现状时在维持学生注意力、探究兴趣的前提下，培养其

中职化学通常采用教师全程讲解、附加部分实思维方式与应用技能，确保整体教学质量达到理想

。这种教学方式不仅[2]，教师需要注重对学

验操作等方式进行教学在一定标准。在应用此类教学策略时

程度上忽略学生的主体作用，而且没有注重化学内习情境的创设，通过将日常生活中存在的实际问题

容本身所具有的系统化特征。在这种情况下，学生无融入教学流程，同时强化抛锚式教学的关联性，使

法做到将化学知识与现实相互联系，同时对于基础教学内容顺利导入，降低学生出现抵触情绪的概

知识与操作应注意的问题也不理解，不利于化学知率。抛锚式教学本质上属于建构主义教学方法的一

识的整合与内化。同时，个别教师在教学过程中，为种，认为知识无法通过个体传授进行学习，其必须

节省时间，选择将相关定义或应用方式直接灌输给在固定情境条件下，如社会文化环境等，借助其他

个体的直接、间接帮助，通过一定的内容才能够完

成知识建构与获得。因此，基于建构主义的抛锚式

收稿日期：2023-07-26

：（，讲师，从事中职化教学要对教师角色与