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浅谈“双减”政策下提升初中生物课堂教学质量的思考

黄国华

广东省珠海市斗门区实验中学，广东珠海519100

摘要：生物是初中阶段的重要学科之一，具有较强的实践性和科学性特点。随着当前课程改革的不断推动，“双

减”政策逐渐实施，对于学生的学科素养学生的思维能力和创造性思维能力发展都有了新的要求。在当前的教育

教学过程中，教师需要坚持减负政策，解决生物课堂教学中存在的问题，减轻学生的学习负担。本文在总结当前

初中生物课堂教学存在问题的基础上，就如何提升课堂教学质量提出若干可行性建议。

关键词：初中生物；双减；课堂教学

中图分类号：G633.41

0引言热情和积极性，很多学生本来自身就对生物这一学科

存在很低的兴趣，再加上教师缺乏科学理念的指导，

在全国推行“双减”政策的大背景下，新课标对

现代教学对传统的教学观念提出了更高的要求，而学

初中生物教学的提出了全新的侧重点，即注重学生学

生在学习过程中表现出消极态度，无法自主探究知识，

习能力、学科素养以及综合素质的均衡发展。这对助

他们往往只是应付考试，而不能真正掌握知识，这种

力学生的未来发展以及生物教学的常态化、高效化发

被动的状态已经无法满足现代教育的需求。另一方面，

展都是起到促进作用的。纵观当下初中生物课堂教学，

生物知识很多都是枯燥的，很多学生无法对教师的讲

仍然存在着许多问题，只有对其深入研究并有效加以

课内容实现有效理解，因此不得不采取刷题的方式来

解决，才能真正为教学质量的提升起到促进作用。

加强对知识的掌握牢固程度。在初中生物课堂教学过

1“双减”背景下初中生物课堂教学存在的程中，教师通过采取举例示范的方法来引导学生开展

问题学习，但远远无法满足学习要求，而且在这一过程中

1.1学生普遍缺乏对于该学科的学习热情和积极学生往往会忽略很多内容细节，使得教学和学习质量

性很难达到预期水平。

随着新课改的不断深入发展，教师在课堂教学中1.3单纯讲授理论知识而忽略实践操作

的主导地位和学生的主体地位得到进一步凸显和强对于初中阶段的生物学习来说，做生物实验是实

化。但由于生物学科特点及其他因素的影响，很多学现对知识产生直观体会的重要环节。通过各种生物实

生对于生物课的学习仍然处于一种被动接受的状态。验活动，能够充分调动起学生的学习热情和积极性，

他们普遍认为生物这一学科知识过于枯燥，要掌握的加强他们对所学知识的牢固程度，同时也能够提升学

知识点太过于杂乱繁多，因此学习热情和积极性很低，生的动手实践能力。但受传统教学理念的影响，一些

也不愿和教师及其他同学进行积极的交流探讨，未能初中生物教师并不重视实验这一教学活动的辅助手

培养起优秀的思维创新能力。段，他们大多关注于课本基础理论知识的讲授以及学

1.2教师缺乏科学有效的教学理念生的考试成绩，而缺乏对实践操作的充分认识。这种

做法往往会导致学生陷入