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浅谈初中数学教学中学生创新思维能力的培养

邢淑清

内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第三中学，内蒙古鄂尔多斯010300

摘要：在初中数学教学过程中，要注重培养中学生的科学文化素养，因为数学是一切科学的基础。教师不能局限

于对数学概念的解析，更不能满足于对数学基本知识的照本宣科式传授，要结合实践激发学生的求知兴趣，强化

应用意识更加重要。数学教学注重逻辑思维能力和教学方法的探索，开拓学以致用和理论联系实际的教学创新途

径，让数学课堂成为探索知识奥秘的文化乐园，引导学生共同解决难题的科学实验场，逐步培养学生的数理思维

习惯，提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

关键词：中学数学教学；科学文化素养；创新思维能力

中图分类号：G63

1数学进行中培养中学生的科学文化素养1.2培养科学素养强化应用意识

在中学数学课堂教学中，通过挖掘相关文化背景在讲解数学知识的同时，注重对知识的应用及其

知识，营造与教材内容相适宜的科学文化氛围，激发科学价值的分析，在教与学的过程中，逐步强化应用

学生的探索精神和求知欲望，引导学生树立学好数学意识，培养中学生的科学文化素养。在推导数学运算

知识才能在其它学科领域进一步深造的意识。只有树公式和解题过程中，将数学知识融入应用实践中，结

立正确的价值观念和远大理想，才能唤起主动学习的合生活实践，将数学建模切入数学课堂教学中，强化

积极性，遏制应试教育形成的心理压力。学生对数学知识应用的感知和理解。教师在教学过程

1.1以科学文化促进教学实效中要结合教材内容和学生的实际情况，不断创新探索

以实践应用为导向的教学方式，改变应试教育影响下

在数学基础知识的教学过程中，以文化精神促进教

的照本宣科和题海战术等传统教学方式。教师应该在

学改革创新，强化数理思维习惯和能力的综合培养，促

有限的数学课堂，激发学生对数学知识奥秘的无限探

进学生逐步形成以运用所学数学知识解决生活问题的

究热情，引导学生树立以促进民族发展和科技强国为

意识，培养应用数学知识的良好效果，并以此形成以数

理想的高远目标，培养以数学为基础的综合数理思维

学学习为基础的科学文化认知理念，为学好其它理科奠

能力。通过培养中学生的科学文化素养，从内心深处

定良好基础，有利于每一个中学生今后的进一步发展。

激发探究知识的兴趣，将抽象的数学知识进行形象化

在初中数学教学过程中，教师要引导学生进行由形象思

解读，联系实际生活，鼓励学生运用数学思维方式解

维向逻辑思维的转变，中学数学教学相对于小学数学教

决生活中的难题，从培养科技实用人才的长远目标考

学，其理性思维和逻辑推理的运用贯穿于教学全过程，

虑，夯实数学知识的基础，培养科学文化素养，具有

并且以此为主要途径进行数学概念的解析，结合数学定

深刻的理论指导和现实意义。

义、公式形成的文化背景，激发学生的探索求知兴趣，

逐步提高中学生的科学文化素养。教师要从数学课程的