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初中数学教学心得体会（通用8篇）

初中数学教学篇1

(一)

课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在

备课前都已完成“二透”、“三有”、“四明白”。“二透”即大纲

透，教材透;“三有”即有精选的例题和习题，有整体的教学规划(使之

有序)，有学情分析(可以出现的结论预测)“四明白”即明白知识点，

明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计(便于小结)。在实际教学

时，只要不照本宣科，那么，还课堂给学生就会物化为累累硕果!

(二)

把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。

1、使学生真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感兴趣，

这就是这棵树的根，这也是学生学习数学的真动力。

2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。所以

无论如何要使之系统化、条理化、清晰简明、精炼扎实、贯通一体为

要，同时要反复提炼、归纳，使之在学生心中变得愈简明愈好。

3、围绕课本上这些最基本的概念而灵活运用的习题，好比这棵树

上的枝叶。充分运用这些习题培养学生应用课本上的基本知识解决种.

种具体问题的能力。

4、树的枝叶不宜太多，太多了学生会太累。也不能太乱，太乱了

学生会太烦。更不能用别的树上的枝叶来折腾学生。

5、当学生在做任何习题时，最好能时时提醒他们要从树的主干上

来理解，从而使他们能从种.种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本

中基本概念的简单运用的真面目。

6、时时使学生心中只有一棵简单清晰、有条不紊的初中数学之树

的体系，有一充满勃勃生机的根及坚实简明的主干支撑着初中数学知

识的全体。这样学生就能够在任何时候都能以从容轻松的心态来应对

任何貌似复杂，但实质上是很简单的问题，也就不会感到数学知识杂

乱无章了。

一旦使学生明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本

上基本概念及基本运算的变体形式，真正知道这一万变不离其宗的迷

底，学生就不会被日积月累的知识所累、所困，而是能保持轻松、清

醒的心态来应对各门功课、考试乃至将来的中考、高考。

其实，各门功课的学习之道都是如此。胸有全局，重点清楚，就

不至于一叶障目不见森林，在知识的末梢上过多地消耗精力和时间，

到头来，反倒没有精力去重点知识了。

(三)

实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，

养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方

法。

反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。

1.反思题目结构特征可培养思维的深刻性;

2.反思解题思路可培养思维的广阔性;

3.反思解题途径，可培养思维的批判性;

4.反思题结论，可培养思维的创造性;

5.运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性;

6.反思还可提高学生思维水平，从而可以说反思是培养学生思维

品质的有效途径。

初中数学教学心得体会篇2

本学期，本人担任七（3）班的数学教学工作，从各方面严格要求

自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面就数学教学的情况

小结如下：

一、主要工作及主要成绩

1、面对新课程改革的要求，决心立志在新学期教学工作中争取教

学方面有所突破。因此，我认真仔细阅读、挖掘、活用教材，研究教

材的重点、难点，熟悉教材各章节重要环节，用心研读新课程标准。

弄懂每一节课的新要求，思考如何将新课程理念融入到教学中，认真

备好和写好每一节课的，向有经验的教师请教，根据七年级学生的实

际情况制定出具体的教学计划。每一节课都要做好充分准备。为了使

学生学得易懂易掌握，我还努力发掘学生的兴趣特点，采取多种教学

手段，吸引学生上课的注意力，收到了良好的教学效果。课后及时对

所上的课可作出小结，同时还认真做好反思，并对每一个单元进行阶

段性评价。

2、把好上课关，提高课堂教学效率

新课标的数学通常采用“问题情境———建立模型——解释、应

用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究

作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课

堂上我想方设法创设能吸引学生注意力的情景。尽可能让学生一上课

就感兴趣，每节课都有新想法。新课标倡导“自主、合作、探究”的

学习方式我在课堂上积极为学生提供动手实践、自主探究与