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义务教育均衡发展研究国内外文献综述

目录

TOC\o"1-2"\h\u21671义务教育均衡发展研究国内外文献综述 1

213541国内研究概况 1

29080（１）义务教育均衡发展资源配置问题的研究 1

28187（２）关于制约义务教育均衡发展因素的研究 2

16416（３）关于义务教育均衡发展应对策略的研究 2

19798（4）对优质均衡发展的问题及对策研究 3

199842国外研究概况 4

318073文献评价 4

1国内研究概况

（１）义务教育均衡发展资源配置问题的研究

教育发展的规划和保障、教育教学质量、义务教育关爱情况、教师队伍建设和学校标准化建设五个部分作为义务教育均衡发展评估指标中的评分模块。由于县域内城乡经济发展情况的差距，在义务教育资源的配置上也存在差距，要达到义务教育均衡发展的目标首先就要在资源配置上达到均衡。国内很多研究者通过分析得出了很多关于教育资源配置问题的研究思路。岳金辉等（2011）首先对获取到的数据进行了全面细致地统计研究，针对如何整合并优化配置教育资源展开了深层次分析，他们表示，在义务教育推进过程中，教育资源的不合理分配、教育机制不完善等在很大程度上阻碍了教育水平的提升。若想改变现状，既需要进一步扩大教育经费，还需要采取各种有效措施提高教育效率；周兴国（2013）在研究过程中，首先对义务教育资源配置方面所暴露出来的主要问题进行了客观全面的揭示，以此衍生出了资源激活的概念，并对如何激活并优化配置农村教育资源展开了进一步探讨；段晓芳，慕彦瑾（2009）以教育生均投入经费、教师队伍建设和教育教学基础设施建设三方面为例，明确表示，在教育资源整合及分配方面还面临着诸多不容忽视的问题，在剖析问题成因的基础上提出了一系列科学合理的建议和方法；张盛仁（2008）明确表示，当前出现的义务教育资源浪费现象，其根本原因是城市进程的推进使得村镇人员锐减，继而导致其适龄的受教育者锐减；朱朴义、朱致远（2016）对“教育资源均衡配置”的进行深刻的阐述，明确了教育教学资源合理分配的实施方法和价值，提出击破教育在空间和时间上的框架是实现教育教学资源合理高效共享的前提，通过校际之间的教育资源互换等形式来促成；郭文婷（2017）研究的主题是义务教育中学校的资源平衡，经过实践与多方求证，义务教育发展的不均衡与学校教育教学资源分配不平衡有着直接关系，不同类型的学校在教师队伍、教育教学设备等多方面都存在着显著的差距，而这也就引发了社会上当前比较普遍的择校问题，这既不利于教义务教育均衡发展，也在很大程度上影响了教育资源的公平配置，对于以上问题，应从政策、经济等多方面入手探寻合理有效的解决策略。

关于制约义务教育均衡发展因素的研究

义务教育均衡发展是一个牵一发而动全身的系统性问题。从大方向来看，不管从体制层面还是制度政策层面都深刻的影响着教育均衡发展；从具体的对象来看，影响教育均衡发展的包括学校个体、教育管理者、教育工作者等等；从形式上看，物质方面和文化心理方面也都影响着教育均衡发展。深刻分析区域内教育均衡发展存在的问题与阻碍，对于科学的制定改革方案，推进教育均衡发展进程尤为重要。杨应杰（2016）在借鉴前人研究成果的基础上，对农村义务教育均衡发展与经济发展的关联中所存在的问题进行深入的探究。比如财政投入失衡、资源管理机制不完善等，并针对以上问题提出了有效对策；温娇秀（2007）对我国教育经费的使用现状进行了分析，特别指出，目前公共教育经费使用方面存在着严重失衡的现象，最直观的表现为倾斜于高等教育的投入，而直接关系到国家文化程度、基本素养底蕴的义务教育则面临着投入过少的问题，特别是在经济发展相对滞后的农村地区，教育经费投入不足，直接导致农村地区教育建设的落后情况；郝洁（2017）站在教育公平以及实现义务教育均衡发展的角度，认为个体之间、校际之间、城乡之间、地区之间的发展程度存在明显的差距，也成了教育资源不均衡的重要因素，从而在一定程度上阻碍了教育公平，并在问卷调查的基础上探讨了相应的对策；彭青（2010）在进行调查分析后表示，我国教育经费投入存在着明显的区域差异问题，而这则是造成义务教育失衡发展的重要原因。由于农村地区经济发展水平低，当地民众经济收益不稳定或来源较少，主要将经济收益用于食宿等基本需求的满足和保障，很少会拿出一定的资金用于孩子教育，这也是造成农村地区教育普及落后与城镇的一个主要原因。

关于义务教育均衡发展应对策略的研究

义务教育阶段的教育有着公共产品的属性，所以政府有为义务教育产品提供保障的义务。对于目前义务教育均衡发展所遇到的实际问题进行研究，提供应对策略，并进行多方实践，是解决义务教育均衡发展困难的有效路径。张丽华（2008）针对义务教育均衡发展的