人教版（三起） 三年级上册 第1单元 初步知识与基本操作 第3课 窗口操作.docx

学科

信息技术

课时

1

课题

窗口操作掌握牢

课型

新授课

教材分析

本课属于信息技术教材的基础模块。窗口是Windows系统的一个重要组成部分，很多操作都在窗口中进行。

教学目标

熟悉窗口的基本组成。

掌握改变窗口大小、移动窗口等基本操作。

进一步巩固鼠标操作。

教学重难点

熟悉窗口的基本组成。

掌握改变窗口大小、移动窗口等基本操作。

教学方法

演示法、问答法

教学过程

一、创设情境

1、教师出示两个窗口案例：一个是最大化的窗口，一个是占据计算机右上角一部分的窗口，引导学生观察怎样处理可将第一个的示例变化成第二种？

2、学生回答问题，教师借此引出主题“窗口操作掌握牢”，并板书课题。

二、探究新知

1、窗口的基本组成

Windows的中文意思是“窗口”，这里是指在Windows桌面上显示的矩形区域。通过窗口，可以与计算机进行交互，查看计算机里的文件资源或者完成不同任务。

主要包括标题栏、菜单栏、工作区三部分。

标题栏教师出示窗口，分别讲解这三个部分。

标题栏

菜单栏

菜单栏

按钮

按钮

工作区

工作区

标题栏。位于窗口最顶端，显示当前应用程序名、文件名等，右侧有“最小化”“最大化/向下还原”和“关闭”按钮。

菜单栏。位于标题栏的下面。每个菜单都包含一系列菜单命令，通过这些菜单命令，可以完成各种操作。

工作区。用于显示输入的内容，并对内容进行编辑加工。例如，《记事本》是用来编辑文字的程序。启动《记事本》程序，就可以打开上面所示的窗口，在其中输入和编辑文字。

2、窗口的基本操作

（1）窗口的基本操作包括窗口的最大化、最小化、关闭和还原操作，以及任意改变窗口大小、移动窗口的位置等操作。

（2）出示两种情况下的标题栏按钮

左右两边分别是最小化按钮和关闭按钮。中间的按钮在不同的情况下有不同的形状和名称：当形状为时，称为向下还原按钮；当形状为时，称为最大化按钮。

介绍功能

窗口最小化和还原：把窗口缩小，只在任务栏中显示它的图标，这种操作叫作窗口最小化。单击任务栏上对应的窗口图标，窗口就可以恢复原状。

窗口最大化和还原：把窗口放大到最大的状态，这种操作叫作窗口最大化。当窗口为向下还原状态的时候，单击最大化按钮，窗口即被最大化。

三、实践观察

观察窗口的变化

1、在老师的帮助下，打开“魅力中国”窗口。

2、拖动右侧的滚动条，观察窗口中包括哪些内容。

3、双击窗口中的图标，打开一幅图画。

4、单击最小化按钮，把图像窗口最小化到任务栏中。然后单击任务栏中的“魅力中国”窗口图标，还原图像窗口，概括窗口的变化。

5、单击标题栏中的向下还原按钮，还原图像窗口，然后再单击最大化按钮，把图像窗口最大化。再次观察窗口的变化。

注意：不同窗口的按钮样式有所不同，但都位于标题栏的最右侧，在使用时要注意。

移动窗口的位置

打开“魅力中国”窗口，接着再打开一幅图像。

移动鼠标指针到窗口标题栏的空白处，拖动鼠标，窗口就随着鼠标指针移动，到达目标位置时松开鼠标左键，窗口就移到了新的位置。

四、关闭窗口

不再使用窗口时，可以把它关闭。移动鼠标指针到窗口的关闭按钮上单击，可以关闭窗口。

打开开始菜单，找到并单击“计算器”图标，打开“计算器”窗口。

在“计算器”窗口中完成一些加减乘除的运算，如75+49.

移动鼠标指针到窗口右上角的按钮上单击，关闭窗口。

五、布置作业

打开“此电脑”“魅力中国”和“回收站”窗口，调整3个窗口的大小，联系放大、缩小、最小化窗口的操作

板书设计

窗口操作掌握牢

打开窗口关闭向下还原最大化最小化

打开

窗口

关闭

向下还原

最大化

最小化

教学反思

今天的教学中，我注意到一些学生在回答问题时显得犹豫不决，这可能是因为我对教材的讲解不够清晰，或者学生的理解能力不足。在未来的教学中，我需要更加注重教材的讲解，同时也要关注学生的理解能力，尽可能地帮助他们更好地掌握知识。