人教部编版五年级上册《白鹭》第一课时公开课教案.pdfVIP

课题：1白鹭第1课时总计第节

教学目标

1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜”12个字；能联系上下文

理解“铿锵、清澄、长喙”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

教学重难点

1.初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。

2.了解课文内容，初步感受白鹭的美。

自主探索要求：

1.自学生字词，读准、读通课文，试着有感情地朗读。

2.课文按照什么顺序写了哪几个方面的内容。

3.课文表达了作者什么思想或者情感。

4.搜集并学习关于白鹭的图文资料。

【设计意图:催促学生养成预习习惯，培养学生自主学习能力。提出的

四点要求，学生可依能力进行。】

教学过程：

一、图片导入，听读激趣。

1.引导学生了解单元主题“万物有灵”，明确单元语文要素。

2.根据课前搜集的资料说说你对白鹭的了解。

3.（出示白鹭图）看图描述画面，导入课题。

4.师范读课文，学生说说听完后的感受。

【设计意图：图片引入，提高学生的课堂兴趣，同时激发学生对读诗

意课文的期待。】

二、初读课文，扫清障碍。

1.检查预习情况

（1）朗读展示，师生点评。

（2）汇报重点讨论的词语。（引导学生查字典、联系上下文等方法解

决难理解的词语）

重点交流：铿锵、蓑毛、嗜好、镜匣、清澄、长喙等。

相机提醒“匣”的笔顺。

2.分组读课文，对白鹭有一个大致的印象。

【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也

是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】

三、再读课文，整体感知。

带着以下问题默读课文：

（1）在作者眼里，白鹭给作者留下了怎样的印象？快速浏览课文，找

出概括性的句子。

（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？

相机出示：白鹭是一首精致的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

（4）你能给课文分成几部份？每部份的内容是什么？

【设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握

课文内容，为下一环节的教学打下基础。】

四、交流自学成果，解决问题。

1.汇报自学成果

师：白鹭有什么特点？这个特点希翼同学们用一个词语总结出来。

（板书：白鹭外形美）

作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？

（板书：水田钓鱼、枝头独立、空中低飞）

我们可以给课文分成几部份？

生给课文划分段落，并概括段落大意。

师总结：

这篇散文共分为三部份。

第一部份（1）总体介绍白鹭的美。

第二部份（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。

第三部份（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞叹之情。

2.明白文章首尾呼应的结构，初步体味作者对白鹭的爱慕之情。

五、课堂小结。

这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体味到了作者对白鹭的喜

爱之情。可以说，这一课是很有收获的。

六、布置作业。

1.掌握课后生字词。

2.背诵课文的首尾两个自然段。

【设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学

生的语文素质，培养学生对语文的爱好。】

板书设计：

白鹭

精致的诗

水田钓鱼

枝头独立

空中低飞

教后思量：

22手指

【教