学前融合教育 课件 第七章 促进五大领域发展的学前融合教育 .pptx

21世纪学前教师教育系列学前融合教育第七章促进五大领域发展的学前融合教育

一二3-6岁儿童五大领域发展概述特殊幼儿五大领域发展策略目录

本章导读教育部颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3~6岁幼儿在健康、语言、社会、科学以及艺术五大领域的学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。本章将据此探讨学前融合教育在促进3~6岁普特幼儿五大领域发展方面的意义，同时分析通过学前融合教育来促进狭义特殊幼儿在五大领域发展的策略。

一3~6岁儿童五大领域发展概述学前融合教育｜促进五大领域发展的学前融合教育

教育部颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域描述了幼儿的学习与发展的一般规律和典型表现。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容又划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。7.13~6岁儿童五大领域发展概述7.1.1五大领域的学习与发展目标我们将根据《指南》，分别呈现五大领域及其学习与发展的具体目标内容。

《指南》将健康领域的学习与发展目标划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯与生活能力”三个子领域。其中“身心状况”包括幼儿身体和心理两个方面的发展状况。健康的体态、安定愉快的情绪、一定的适应能力是幼儿阶段需要学习与发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展方面的基本状况。“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要标志，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。“生活习惯与生活能力”包括良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力、基本的安全知识和自我保护能力。这些能力可以为幼儿今后的独立生活打下基础，也是幼儿适应社会生活必备的重要能力(见表7-1-1)。7.1.1五大领域的学习与发展目标7.1.1.1健康领域的发展7.13~6岁儿童五大领域发展概述

7.13~6岁儿童五大领域发展概述表7-1-1《指南》健康领域学习与发展目标

有学者对幼儿健康领域的核心经验做了梳理(见表7-1-2)。7.13~6岁儿童五大领域发展概述表7-1-2幼儿健康领域的核心经验

《指南》指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”由此可见，儿童期的语言学习与发展非常重要。如果能抓住幼儿语言发展的关键期，不仅可以促进语言学习，还可以带动其他领域的发展。语言领域作为幼儿学习与发展的五大领域之一，在《指南》中有着明确的学习与发展的目标要求。7.1.1五大领域的学习与发展目标7.1.1.2语言领域的发展7.13~6岁儿童五大领域发展概述

《指南》将语言领域的学习和发展目标分为两大类。如图7-1-1所示，语言领域学习与发展目标包括:(1)“倾听与表达”的学习与发展目标，其又包括“认真听并能听懂常用语言”“愿意讲话并能清楚地表达”“具有文明的语言习惯”三个目标;(2)“阅读与书写准备”的学习与发展目标，其包括“喜欢听故事，看图书”“具有初步的阅读理解能力”“具有书面表达的愿望和初步技能”三个目标。两大类型六个条块的语言学习与发展目标，清楚地指出了学前阶段儿童语言学习和发展需要具备的经验状况。7.13~6岁儿童五大领域发展概述图7-1-1语言领域学习与发展目标

《指南》也指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”《指南》还给出了许多建议:“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式