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科技发展造福人类
学校班级执教者
课题教时日期
第一课时
教学目标
1．通过图片、视频等资源，初步了解前人对世界的不断探索。
2．通过小组活动，初步认识新航路的开辟带来的影响。
3．树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。
教学重难点
树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。
课前准备
1．学生准备：查找航海家的故事
2．教师准备：课件媒体
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
活动一：1．播放视频：
对世界的《地心说vs日心说》学生观看通过观看视频，初步了
认识2．补充背景：了解哥白解古代对于宇宙中心的说
尼提出“日心说”的时代背景。法，认识“日心说”的进步
师生讨论：之处。
哥白尼提出“日心说”对
于人类认识宇宙有着怎样的指名交流
影响？
3．科学的佐证：伽利略
望远镜。对哥白尼和伽利略追
播放视频；《不说不知求真理的过程简单了解，认
道，17世纪的伽利略用这种学生观看识到探索要不盲从权威、不
望远镜证实了日心说》迷信教条。
4．指名交流：
伽利略的望远镜对当时指名交流
有何意义？
思考：哥白尼和伽利略在
追求真理的过程中表现出了
怎样的精神？
活动二：1．了解我国古代对宇宙资料展示通过交流航海家的故
伟大航行的认识：天圆地方说。事，知道环球航行证实了地
2．航海家的积极探索：随机交流球是圆的。
你知道哪些著名的航海家？
收集相关资料，说说他它们的小组讨论
故事。
根据交流出示相关资料。认识到新航路的开辟
3．整理15世纪初开始的加强了各个大陆间的联系，
航行大事件促进了人类文明的传播。
4．师生讨论：新航路的
开辟有哪些作用？指名交流
活动三：1．过渡：人类在认识自由对宇宙的探索过渡
对自身的然界的同时，也在不断深化对
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