第四章社会角色课程.pptxVIP

第四章 社会角色;第一节 社会角色概述;社会角色的含义;二、社会角色的分类;第二节角色理论;二、角色理论的两种取向

1、结构角色论。代表人物米顿，主要观点认为社会是一个由各种各样的相互联系的位置或地位组成的网络，其中个体在这个系统中扮演各自的角色。

2、过程角色论。代表人物特纳，主要观点以社会互动作为基本出发点，围绕互动中的角色扮演过程展开对角色扮演、角色期望、角色冲突与角色紧张等问题的研究。

二者并不矛盾，互动过程是在结构框架下具有角色规定的方向性的，而角色扮演者同时又发挥着创造性作用。;三、角色的功能;（二）社会角色的规范功能

角色具有制约、控制和规范个体行为的作用。其实，角色的规范功能同样源于角色的本质，因为它是通过一定角色的社会期望对某个个体的角色行为的指导实现的。

如果我们接受戈夫曼的定义，将角色理解为“与某一特定地位相联的种种权利与责任”，么，社会期望就是社会对一定角色的权力和义务所作的限定和规范。;（三）社会角色的自我表现功能

就象戈夫曼所说的，每个人都有一个从“后台”进“前台”，最后又默默地消失于“后台”的过程。

个体进入“前台”也就是个体在社会中占据了一定社会地位，成了我们这个社会的一名成员。而个体进入“前台”的目的在于表演角色，通过“亮相”现自己

“前台”和“后台”的区别在于前者讲究的是按照规范或社会期望表现自我，而后者则强调放松自我;第三节角色的行为模式;二、角色扮演;三、角色失调;角色冲突的缓解：

1、角色规范化

2、角色合并法

3、角色层次法;第四节性别角色差异;性别角色差异;二、性别差异理论

性别角色的文化塑造：玛格丽特·米德通过对都古玛、暂布里、阿米别什三个民族的迥然相异的性别角色行为的具体描述，向人们证实，男女两性的社会行为模式不过是对特定文化关于两性行为的具体要求作出的特定反应。

性别角色学习理论：班杜拉认为直接强化、模仿和观察学习是性别角色定型的基础。