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摆教学反思6篇 教学反思让我们采纳合适的教学方法，提升自己的教学成就，通过 教学反思的写作，可以进一步增加老师的教学质量，以下是范文社我 细心为您推举的摆教学反思6篇，供大家参考。 摆教学反思篇1 ?手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大 意〃为主要的阅读目的。略读教学不是学习的略读教学，还要学习应 用包括细读在内的多种阅读方法。 ?手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习留心生活、 擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情 的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长, 各有所短的道理。 这篇课文的写作很有特色，文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主 题鲜亮突出。但是文章语言通俗易懂，告知我们的道理也不太难理解, 因此我觉得教学这篇课文的难点是体会运用什么表达方法表现手指 的特点的。 因此在教学中，我先让同学仔细朗读课文，通过读拼音，联系上下 文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点，是从哪些句子体会 出来的。 在同学自学结束后，全班沟通。此时，我重点引导孩子们分析了写 大拇指的自然段。在同学归纳出大拇指特点的基础上，我让他们细读 了这个自然段。抓住句子“身体爱而胖，头大而肥，构造简洁，人家 有两个关节，他只有一个。〃去体会的风趣幽默，把大拇指当成人来 形容，不但使文章显得更加生动详细，而且使文章显得活泼。学习“例 如拉胡琴，总是其他四指按弦......却轮不上他。〃这个句子，同学知道 了这是用举例子的说明方法来说明大拇指的用处，而且这里还用了排 比的修辞的手法，把大拇指的作用描写的淋漓尽致。总之，我觉得虽 然是略读课文，我们老师也应当抓住有效的训练点，让同学进行语言 文字训练。 接着，孩子们把学习写大拇指这个自然段的学习方法迁移，自学课 文的写食指、中指、无名指和小指的自然段。同学分成小组自学，并 在书上进行批注。课文本身好玩，同学的学习趣味也就浓。孩子们的 自学争论热闹而有效。 然后我让学习课文的开头和结尾的两个自然段，谈谈得到了什么启 示。孩子们基本都众口一词“团结就是力气〃。这时我在想为什么的感 悟惊人的全都呢？也许是没有仔细思索，人云亦云吧。 最终我和孩子们一起观赏了阅读链接里的小诗《手》，谈谈收获和 体会，并有感情地诵读。 这篇课文教完，我给孩子们布置了这个星期的周记，仿照课文的方 法写“五官〃。 摆教学反思篇2 .总的复习思路明确。这一章的复习内容主要包括人体的免疫功 能和传染病及其预防两大部分，在复习时我就将导学稿分成了这两大 块进行。 二.模块中加大了同学动笔的问题，提高了同学动手的力量。由于 是复习，在每个模块中，都设计成先由同学自主复习基础内容，然后 再跟踪练习加深巩固学问。有的还高计了“走近中考〃，让同学在平常 的练习中就接触中考题，熟识中考题的形式和解题思路，同时又巩固 了本块学问。 在本节复习结束，再用达标检测来检测本节同学复习的效果；和拓 展延长的题目让同学接触与这部分学问点有关的更深化的中考题等, 提［内容来于淘-教一案-网］高同学综合分析、做题的力量。在每个环 节中，能利用统筹方法，让部分同学直接将答案写到黑板上，既节省 了时间，又能通过黑板板书情部了解同学学问把握的状况。 三.复习注意学问网络的构建。在本节课复习中，我设计了"学问 梳理〃这个环节，目的是让同学将本节复习内容进行梳理，以备在应 用做题中加以理解运用。 总之，本节课设计还算合理，所以时间上与预算的时间符，没有消 失以前消失的拖堂现象。但本节课中也有不足之处，比如，课堂上同 学自主设计和小组合作发言的机会支配较少。为您供应优质资源！ 摆教学反思篇3 一轮复习阶段抓实课本和地图，从近几年的学业考试试卷看，命题 凸显三个趋势：一是内容丰富，掩盖全部章节；二是紧扣时政与社会 结合；三是读图题贯穿始终。所以复习时必需要重视地图的重要作用。 从地图中正确地猎取信息，处理信息，解决问题，是中学地理教学的 重点，也是地理考试的一个重点，可以说是“无图不成题〃，地图是复 习、归纳学问的重要载体，也是必考内容，且形式敏捷多变，识图， 用图是同学普遍存在的薄弱环节，很多同学只留意把握课本的文字内 容，而地理空间概念淡薄，“图文转化〃力量差，不懂得从图像中猎取 信息来回答问题。因此要加强这方面的训练。我们特殊留意对同学进 行专题地图的辅导，力求他们把握课本或地图册的一些基础图，从这 些图中搜集、整理信息以及进行分析。如：中国地形图，要熟识主要 山脉的位置，如秦岭、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山的分布与长 江、黄河的相对位置。还要了解地势的三阶阶梯。在复习中我们还要 留意把两幅或三幅有关地图进行比较，要求同学运用所学学问进行推 理、推断，以得到系统学问。 复习最终阶段回扣课本和地图。这一阶段