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上11中国石拱桥[合集] 第一篇：上11中国石拱桥《中国石拱桥》说课稿 一、说教材 《中国石拱桥》是新课标人教版八年级上册第三单元的第一篇课文，它是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。 从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法。先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。 这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。根据需要，有时用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。 根据以上对教材的分析，我设置本课的教学目标为。注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 教学重点为： 1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2.品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点为。理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 二、说教法 本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导工作。因此我设计本课的教学方法为： 1.授之以“渔”，排除学习障碍，即在正式学习之前，带领学生熟悉有关说明文的一些知识。包括：①说明文的三要素（说明对象、说明方法、说明顺序）②说明文的分类（事理说明文、事物说明文、科学小品文）③说明文语言的特点（准确、周密）④说明的方法（举例子、列数据、打比方、下定义、作诠释、分类别、作比较、摹状貌、画图表、引资料）等。重点强调了阅读和写作说明文要抓住被说明事物的特征即这一事物区别于其它事物的标志。在分析课文时重点以赵州桥为例，从说明方法、说明语言入手为学生做出范例；有关卢沟桥的部分让学生推选代表上台讲解。让学生真正学会运用“公式”去分析问题。 2.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 三、说学法 叶圣陶先生指出。“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”《中国石拱桥》作为初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字。让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法。 四、说流程 （一）出示图片，导入新课。 1.出示桥的图片，请学生找出石拱桥，说说石拱桥的特征。〖设计意图：“兴趣是最好的老师。”我始终抓住这一点，通过寻找石拱桥及石拱桥的特点，调动学生的兴趣。〗 （二）简介作者 〖设计意图。首先向学生适当介绍作者是必要的，但是内容要精当，有所侧重，有利于增加学生文学常识。〗 （三）辨析文体，简介说明文的文体知识 1.定义（说明文。是一种介绍事物或事理特点的文章。其表达方式以说明为主，也可适当穿插描写、记叙等。） 2.类型。从表现手法分，分为平实性说明文和文艺性说明文；从写作对象分，分为事物说明文和事理说明文。 3.说明文最大的要求是抓住事物的特征。 特征。一事物异于他事物的特点。——《金山词霸》 特征。可以作为事物特点的征象、标志等。——《现代汉语词典》1235页4.常用的说明方法 为了把事物特征说明清楚，或把事理阐述明白，要有相适应的说明方法。常见的说明方法有：打比方、下定义、分类别、举例子、画图表、作比较、列数字、引用说明5.常用的说明顺序 ①时间顺序。以时间先后作为说明的顺序。——适用于说明事物的发展变化 ②空间顺序。外—内上—下前—后远—近——一般适用于说明相对静止的事物③逻辑顺序——按人们认识事物的过程或事物的内部联系来安排说明顺序。 6.结构：总分（总分总、总分、分总）、递进7.说明文语言特点：准确、简明 〖设计意图。本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，一定作好说明文入门的指导工作这一步骤必不可少。这些知识对于学生来说就好像公式和定理一样，有了它们学生在预习课文整体感知的过程中就如庖丁解牛，游刃有余了。〗 （四）初读课文，整体感知课文内容1.本文的说明对象：中国石拱桥2.本文题目是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的。它和前边的段落之间是怎样的说明顺序。（明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特