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教师招聘考试全真模考卷一 参考答案及解析 第一部分 教学基础知识 一、单项选择题 （下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并用2B铅笔 填涂在答题卡相应的位置上。本题 15小题，每小题0.5分，共7.5分） 1.【答案】A。解析：在整个小学时期，小学生内部言语的发展大体经历三个阶段：第一 阶段：出声思维阶段。刚入学的小学生还不善于考虑问题，这时，主要是通过出声的思考和 回答教师的问题来培养内部言语能力。例如，一年级小学生在语文课上读课文往往 “唱读”， 在数学课上演算往往边自言自语边演算，而且出声言语内容、演算内容基本同步。第二阶段： 过渡阶段。最初，在比较容易而简单的问题中，培养小学生在出声思维的同时，学会短时间 的无声思维，这时教师常常提醒学生：“想一想”。以后，就可以通过向学生提出比较困难而 复杂的问题，要求他们进行比较长时间的思考，与此同时，内部言语也就具有更加复杂的性 质。第三阶段：无声思维阶段。在教学影响下，随着学习内容的复杂化、抽象思维和独立思 考问题的要求日益提高，小学三四年级学生在读课文或演算时无声言语逐步占主导地位，但 是当阅读或演算遇到困难时，仍会出现出声思维，即使在高年级也是如此。 2. 【答案】B。解析：新课程改革强调教育内容和社会生活密切相连。 3.【答案】C。解析：新课程要求改变以往过于侧重知识传授的倾向，强调形成积极学习 态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。 4.【答案】A。解析：言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于标志动作，并对活动 的进行起组织作用。言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的动作表象，并使动作表 象得以进一步概括，从而向概念性动作映象转化。这时言语已转变成为动作的体现者，成为 加工动作对象的工具。所以，教师这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上。 5.【答案】C。解析：题目中体现了皮亚杰自我中心的知识点，只能从自己的角度看待问 题，不能从他人角度看待左右问题。 6. 【答案】A。解析：吉尔福特所称的发散性认知加工方式，简称DP。 吉尔福特认为，在他提出的智力三维结构中的每种能力都与创造性有关，但DP与创造 性的关系最为密切。DP意即“从所给的信息中产生信息，它强调得自一些资源的成品的变化 学员专用 请勿外泄 与数量，还可能涉及转换”。DP有3种特性：流畅性、变通性和精致性。 （1）流畅性有3种形式： ①观念流畅性——强调对某问题产生的答案数量； ②联络流畅性—对满足某种联络方式需要的观念的回忆； ③表达流畅性—用多种方式体现已形成的思想。 （2）变通性也有3种形式： ①对信息重新分类；②对意义进行修正；③改变熟悉物体的用途。 （3）精致性表现为对复杂的发明创造提供多方面的细节补充和进行润色。 这3类特性都是一种适合已有信息的需要、合乎逻辑、产生多种结果的加工方式。 同时，研究还表明，创造性所需的操作方式，不仅有DP，而且有与它相反的收敛性认知 加工方式，简称CP。CP则是根据已有信息做出唯一答案。这种加工方式属于逻辑推理领域， 可纳入智力范畴。据此有理由说，创造性是 “一种以DP为核心、CP为支持性因素的、DP 与CP有机结合的操作方式”。 7. 【答案】A。 8.【答案】B。解析：发现学习是以布鲁纳的认知结构学习理论为基础，斯金纳的操作性 条件作用说强调的是强化、程序教学和行为的塑造。所以A是错误的；C是布鲁纳的认知结 构学习理论中的发现学习的观点，不是程序教学模式。D是学习的信息加工论的观点，不是 范例教学模式。所以选B。 9. 【答案】C。解析：根据弗洛伊德的人格发展阶段理论，口唇期表现为贪吃、抽烟、咬 指甲等行为。所以选C。 10.【答案】D。解析：“看见水囊就可以止渴”是物理性刺激引起的条件反射，是第一信 号系统。 11. 【答案】A。解析：在教学开始前，提供一个能够对比分析的结构方便学生后续知识 的理解属于比较组织者策略。 12.【答案】B。解析：随机通达教学是由美国学者斯皮罗等人于1990年提出的一种心理 学理论流派，是一种针对结构不