小小手教学反思(8篇）.docx

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 小小手教学反思(8篇） 小小手教学反思（1）  《小小鼓号手》是一首进行曲风格的歌曲。为了让同学在演唱时较精确?????地把握歌曲的风格，并理解歌曲所表现的内容，我在教学时以循序渐进的学唱过程，针对同学心理特征，让同学布满自信地学习音乐、表现音乐。  导入环节，由学校招收一批鼓号队员为特定的教学情境入手，一下子就让同学产生对本节课的学习期盼感，因此同学表现出乐观、热忱的状态。之后，我让同学观看了鼓号队的精彩表演视频，同学一下子被视频中解放军那豪迈、神气的精神面貌所吸引，自然而然地运用到了自己的学习中。  歌曲中仿照鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特征，我将此乐句从歌曲中抽出来，在完整学唱之前采纳同学感爱好的方式先进行练唱，同学在一种“玩”的状态下既体悟了合作的乐趣，又把握住了歌曲节奏的特征。  完整学唱时，我特别关注同学的学习状态，适时进行声音和心情的指导。尽管一遍又一遍地重复练唱，但由于每一遍演唱前都对同学提出详细的要求，使同学感觉不枯燥，乐于将歌曲表现得更好。  总之，本节课教学效果较好，课堂气氛活跃，师生间沟通轻松、合作默契，同学能较好地表现歌曲，愉悦地学习音乐，充分体现出音乐新课程标准的教学理念。不足之处就是教学形式还是有的单一，怎么能够让更多的同学积极、乐观地参与到活动中去，是我下一步要重点解决的问题。  小小手教学反思（2）  本课的教学形式是学唱歌曲，在感受音乐的同时，并用拍打节奏的方法为歌曲伴奏，以此来表现音乐欢快、从而激活同学自主学习，积极参与的学习乐观性，培育大胆表现的力量，体悟合作学习的欢乐。  导入时，我从同学身边熟识的事情入手，让同学想象出“周一早晨学校举办升旗仪式时，那神气的鼓乐队员会雄赳赳气昂昂地向国旗台走去”的画面，使同学对这节课产生学习的期盼感，表现出乐观、热忱的状态。歌曲中仿照鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特征，当鼓号节奏铿锵响起时，同学们精神抖擞，眼睛瞪圆了，仿佛在说：“真好听！”在这一教学过程中，我从同学喜爱的节奏入手，进行节奏模击，一方面培育同学的听辨力量，一方面培育同学的节奏感。先全班仿照拍击，再分组竞赛，同学的小手都拍红了，仍旧兴致勃勃，有几个同学顺手拿起笔在桌面上敲起来。我看到后灵机一动：“下面我们都来当一回小鼓手，桌子是我们的小鼓，笔是我们的鼓锤，看谁节奏演奏得正确，最象神气的小鼓手！”各组派一名代表参赛，只见他们手拿一支笔，在“鼓面”上有节奏地敲着 “哒哒哒 哒哒 哒哒哒 哒哒……”随机应变，课堂上消失了意想不到的效果！紧接着我将此乐句从歌曲中抽出来进行练唱，同学一下就掌控了。同学在一种“嬉戏”的状态下既体悟了合作的乐趣，又把握了歌曲节奏的特征。最终歌曲完整学唱时，我特别关注同学的学习状态，适时进行声音和心情的指导，尽管一遍又一遍地重复练唱，但由于每一遍演唱前都对同学提出详细的要求，使同学感觉不枯燥，乐于将歌曲表现得更好。  这节课教学效果较好，课堂气氛活跃，同学能较好地表现歌曲，愉悦地学习音乐。今后，在音乐教学中我还要注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，积极地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。  小小手教学反思（3）  一、活动目标：  1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。  2、认识双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。  二、活动预备：  1、布置场景：小手图片展--小手做事的各种图片。  2、谜语、多媒体课件  三、活动重点：  能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。  四、活动难点：  认识双手的作用，培育幼儿的自理力量。  五、活动内容  (一)开头活动  1、猜谜，说说小手。  (说谜语：十个小伴计，五个在左，五个在右，十个小伴计，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)  2、老师指导：  (1)我们一起来拍拍手  (2)找个小伴计一起拍一拍  (3)你用的是哪个手拍的啊  (4)我们一起把右手举起来再把左手举起来  (5)左手摇一摇右手摆一摆  3、手指歌  (小伴计们真聪慧，看看今日老师带来的图片，这双手呀，本事很大的，让我们动起来，看看它有什么本事!)  老师和幼儿围坐成个圆圈坐，老师带幼儿一起做手指操《手指歌》。  4、今日老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么?引领幼儿想想手的用处。(总结：你们的小手本事真大，能做这么多的事情，真了不起!你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还