比尾巴教案（17篇）.docx

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 比尾巴教案（17篇） 比尾巴教案（1）  教学目标：  1. 熟悉“比、尾、巴”等12个生字，会写“云”字。  2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。  3. 同学能够观看到动物们尾巴的特征。  重点、难点：  练习朗读和认字，读好书中问句。  教学预备：  PPT课件、《比尾巴》儿歌、简洁的卡片  教学过程：  一、 情景导入  昨天呀，动物王国的狮子打电话给宋老师，今日动物王国里有个竞赛！特意邀请我们班的小伴计去观看竞赛，同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。  哪个小伴计知道小动物们究竟要比什么？你看呀！小动物们连横幅都拉出来了，快，哪个小伴计最能干能告知老师它们比什么？！（生答：比尾巴）  同学们说他读得好不好啊？！好在哪里？（留意“巴”字是否读轻声）  二、 熟悉生字  好，上节课老师让你们预习了《比尾巴》，把生字圈在课文里，现在谁能告知老师这些生字在课文中的哪个句子？  课件展示生字，让同学回答。  哇！同学们真棒！看来预习都很仔细。那么，这些生字，去掉拼音，你还熟悉它吗？ 课件展示去掉拼音的生字，以开小火车的方式抽查同学。  三、 初读课文  1. 借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。  2. 师巡堂检查同学自读状况。  3. 同学齐读课文，老师提示有问号的句子应当留意语调上扬。老师留意听，读得不好的要订正。  四、 图文结合，理解词句的意思。  1. 熟悉小节。  2. 学习第一、二两节。  （1） 自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答）  （2） 再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像一把伞）  （3） 小结：利用比较，告知同学“长“和”短“是一对反义词，是利用相互比较而得出来的。  3. 学习第三、四两节。  一二组读第一、三小节；三四组读二、四小节。  五、 示范写生字“云”  师范写——生仿写——生单独写。  六、 播放儿歌《比尾巴》  小结：这次竞赛，哪些小动物分别获得了什么冠军？  比尾巴教案（2）  学习目标：  1. 熟悉12个生字，掌控识字方法。  2. 会写“云、公”。  3. 正确、流利地朗读课文。  课前预备：  1. 课件。  2. 小动物卡片。  3. 生字卡片。  教学课时：第一课时  教学过程：  一、情境导入，揭示课题  1.（课件）动物王国里聚集了很多小动物，利用预习你们发觉它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。  2.你是怎样记样记住他们的？  3.小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！  二、整体感知，读准字音  1.初读课文。借助拼音读课文，遇到不熟悉的就问问同桌。  2.细读课文。课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。  3.生汇报，师贴动物图片。  4.（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么熟悉它的呢？（生说方法）  5.（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。  生带读，再齐读。谁能到前面来当小老师，带大家拼读？  三、掌控方法，识记字形  1.你什么方法记住这些生字？（同桌沟通）  2.生畅所欲言，老师依据同学汇报敏捷引领，渗透识字方法。  按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展现）  用加偏旁的方法学习“公——松”  用换偏旁的方法学习“鸡——鸭”（展示卡片）  播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年！  3.再读生字词。  4.（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按顺次读，打乱顺次读）  5.开火车认读。（先读词语，再读单字）  6.师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可高兴啦！现在来读课文肯定能够感受到它们的热忱。老师也想来读一读，你们欢迎吗？  四、结合语境，合作识字  1. 小动物们的尾巴有什么特征呀？（小组争论）  2. 师展示字卡，结合语境认字。（如：展示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）  3. 再读生字“短、把、扁、最”  4. 抽读卡片，边重新排列。  5. 我问你答，同学对读。  6. 这些字还有你觉得比较难记的吗？（生互助识字）  7. 造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。  8. 小动物尾巴的特征我们也知道了，让我们带