第20课《一滴水经过丽江》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

信息技术与课程融合优质课教案 第20课 《一滴水经过丽江》 姓名：梅佳敏 单位：平桥区信钢学校 《一滴水经过丽江》 教学目标： 1、整体感知文章内容，掌握作者游览的行踪。 2、理清文章线索，体会丽江的自然风光、历史沿革、人文景观和风土人情。 3、品析重点语句，感受作者渗透在字里行间的情感，理解“一滴水”构思的巧妙。 一、导入新课 佛经中有一句话叫“一花一世界”，这句话的意思是每一个寻常事物都是大千世界的微缩，比如对于蜜蜂，花儿就是一个天堂。“一花一世界，一叶一菩提”，花、草、泥土甚至尘埃都既是世界的微缩，也同是世界的映射。今天要学的课文就记述了一滴水的奇幻之旅。 教学过程 了解学习目标 阅读课后阅读提示，简述其介绍信息。 ①这是一篇别具一格的“游记作品”，与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索。 ②写作角度：全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。 ③介绍了这滴水的旅程。 这篇文章的阅读提示部分非常全面，在无阅读提示的情况下，我们应该怎么学习一篇游记作品呢？ 游记作品的阅读方法：①理清所至 ②把握所见 ③体会所感 自由朗读课文，整体感知。 ①在文中圈画出“一滴水”经过的地点，把握“一滴水”的游踪。 ②“一滴水”在丽江古城有哪些见闻呢？ ③文章以”一滴水“的视角来展现丽江的美丽风景，这样写有什么好处？ 一滴水游丽江 玉龙雪山 瀑布 驿道 纳西族村庄 丽江坝 草甸 落水涧 黑龙潭 玉河 四方街 登上水车 跨入小店 投身民居 果园和田地 金沙江 大海 6、一滴水看丽江 接下来，老师和同学们一起来精读课文中的四组句群，从修辞、句式、感官、表现手法等角度细细品味，感受它们分别表现了丽江的什么特点？建议用下面的句式来表达并做好批注。（每组句群思考一分钟） “从这个句群的赏析中（从修辞、句式、感官、表现手法等角度），我读到了一个 的丽江。“ 句群一： 句1（第3段）：一路上经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。 句2（第7段）：我看见了潭边的亭台楼阁，看见了花与树，我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神秘呀！ 句3（第15段）：在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光，一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 从这个句群的赏析中，我读到了一个 风景秀丽、宁静美好 的丽江。 句群二： 句1（第3段）：后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。 句2（第13段）：我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写进东巴象形文字的”木“，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。 从这个句群的赏析中，我读到了一个历史悠久、文化厚重的丽江。 句群三： 句1（第10段）：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街，古老的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 句2（第13段）：楼上的客人和楼下的主人大声交流。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。 从这个句群的赏析中，我读到了一个美丽融洽、和谐共生的丽江。 句群四： 句1（第7段）：玉龙雪山晶莹夺目矗立在蓝天下面。 句2（第14段）：这些人来自远方，即便是寂静时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 从这个句群的赏析中，我读到了一个闲适纯净的丽江。 7、一滴水爱丽江 “我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。” “终于”写出了“我”完成愿望之后内心的欣喜、愉悦和满足。 8、思考：为什么作者是写“一滴水”而不是“一朵云或一只鸟”经过丽江？ 资料助读：①阿来是藏族作家。代表作有《尘埃落定》《格萨尔王》等，他的作品往往有特殊的藏文化气息，文字干净、隽永、富有诗意。有研究者指出，藏族人的传统观念认为，自然界的一切物质都是有灵魂的，花草树木、山川河流，与人一样，都是有生命的。正如阿来自己所说——水的世界是循环的世界，古人叫做周而复始，当水在循环的时候，我们的生命、大自然的生命都在生生不息。 ②丽江源头“三叠水”在纳西族文化体系中具有重要的象征意义。纳西族有着以水为基础的天人合一的自然观，并且在东巴文化中有着具体体现。因此，水和丽江文化