《字母表示数》教学设计新部编版.doc

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 北师大版数学四年级上册第下单元 《字母表示数》教课方案 宿州市埇桥区朱仙庄小学李伟 教课内容：北师大版数学四年级下册第七单元认识方程的第一课 时——用字母表示数。课本第85—87页内容。 教课目的： ⑴知识与技术：在详细情境中领会字母表示数的意义，能用字母表示数，用含有字母的式子表示数目关系，培育符号感。 ⑵过程与方法：经历察看、发现、沟通、归纳并用含有字母的式子表示规律、数目关系的过程，提升剖析、归纳能力，掌握由特别到一般的认识规律，体验数形联合的数学方法的优胜性。 ⑶感情、态度与价值观：激发学生用字母表示数的兴趣，感觉 用字母表示数的简短美，领会发现规律的快乐，发展学生的数学思想。 教课要点:感觉和发现用字母表示数的意义和方法，并能正确、合理和灵巧地用含有字母的式子表示数和数目关系，解决生活中简单的实质问题。 教课难点:从详细问题情境抽象归纳出用字母表示数和简单的数目关系，掌握含有字母的乘法算式的简写方法。 教课资源：多媒体课件等。 教法学法： 1）教法：采纳情境导入法、讲解法、归纳总结法、练习法等。 2）学法：采纳自主研究、合作沟通的学习方法。教课过程： 一、儿歌导入： 1、编儿歌，找关系。 发问：同学们喜爱听儿歌吗？老师这里有一首儿歌，一同来读读 看： (课件出示:1只青蛙1张嘴；2只青蛙2张嘴) 预设1：（学生们都不读了的状况） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 能接着往下读吗？我找一个同学读一读! 要求加速：读快一些！ 把它读完！ 发问：能读完吗？谁能用一句话表示出这首儿歌?让学生试试用一句话来表达。（多找几名学生回答） （由于太多了，因此学生会说着说着就不说了，或许会直接说读不完。） 预设2：（还有学生在接着读） 我发现有的同学不读了，为何不读了？ 读不完，那谁能在最短的时间内有一句话来说完。让学生试试用一句话来表达。（多找几名学生回答） 预设：假如学生说出了无数只青蛙无数张嘴、几个青蛙几张嘴的话，(当学生说出几个青蛙几张嘴的时候，教师板书出来。)能够指引思虑这里的“几”表示什么数？（让学生回答） 转折：这里既然能够用汉字来表示，那么用英文能不可以表示呢？ 发问：能够用什么来表示呢？（让学生思虑，回答。）还可以够用 什么来表示？ 可不可以够用n来表示？那该怎么说呢？（指名回答） (依据学生回答板书:n只青蛙n张嘴) 引出课题:这里的n又表示的是什么呢？ 这就是我们今日研究的内容:用字母表示数。（板书课题） 启迪思虑:这句话中前面的n和后边的n表示的同样吗？ （让学生发现，在一个问题中应当用一个字母表示一个数字。） 归纳：看来，在一个问题中，同样的字母表示同样的数。 二、研究新知 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 1、猜一猜: 过渡语：那么字母还可以用来表示什么呢？能表示年纪吗？ 组织学生玩猜年纪的游戏。 想不想知道老师的年纪？老师不可以直接告诉你，我需要一个助手, 谁愿意做老师的助手? 发问：先告诉我你的年纪（四年级学生估计10岁，生说师板书）。 那好，老师比你大18岁。 再发问：你怎么知道老师的年纪的？（板书学生说的算式） 那我们联想一下，当学生一岁的时候，老师多大？五岁的时候 呢？分别板书学生的算式。 (2)那当他b岁的时候，老师的年纪怎么表示呢？（ b+18） 这个b在表示年纪的时候能够代表哪些数呢？（让学生谈谈自己的见解） 说完后发问：那是否是这个字母能代表全部的数呢？为何？（让学生发现这里字母在表示年纪的时候范围是有限制的）归纳：看来在表示年纪的时候，字母的大小是有限制的。 指引思虑：这里的b是能够变化的，那b在变化的时候，b+18 的大小会怎么样呢？什么是不变的？（师生之间的年纪关系一直不 变。） 那么b+18表示的是什么呢？那么从这个b+18中你还可以看出点什 么信息？（预设：学生应当会说出看出老师比学生大了18岁。而后 让学生反说，也就是学生比老师小18岁。） 发问：那假如老师的年纪是50岁的时候，学生的年纪是多少呢？你是怎么知道的？ 小结:经过方才的学习,老师发现我们班有一群擅长思虑的同 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 学,字母能够表示数，而含有字母的式子