《大学生职业发展与就业指导》说课稿.doc

导读：《大学生职业发展与就业指导》讲课稿，我校就业指导课经历了开设讲座、选修课到必修课 三个发展阶段，迁就业指导课定为公共必修课，态度层面：指引学生建立踊跃正确的人生观、价值观和 就业观点，涯发展的自想法识，初步确定职业意识和创业意识，知识层面：认识自己的特征、职业的特 性以及社会环境，就业局势与政策，掌握有关职业分类知识、劳动力市场信息以及创业的基本知识，通 过有效的就业指导使学生职业发展梦想急迫，知识层面:认识自己的特征、职业的特征以及社会环境; 就业局势与政策法例。掌握有关职业分类知识、劳动力市场信息以及创业的基本知识。技术层面:掌握 自我探究技术、生涯决议技术、求职技术以及各样通用技术。经过有效的就业指导使学生职业发展梦想 急迫，职业目标定位正确，职业发展路径明确，就业择业观点正确。从整体上看，职业指导的工作目标 是帮助学生就业，帮助就业稳固，帮助实现生涯发展，最后实现学生“自助”的目的。因此本课程关系 到学生亲身利益，关系到学校的学风建设和学校的生计与发展，关系到社会的稳固。 一、课程定位与目标 1.定位与性质 我校就业指导课经历了开设讲座、选修课到必修课三个发展阶段，共必修课，列入教课计划。  20XX年，迁就业指导课定为公 本课程既有知识的教授，又有技术的培育，还有态度和观点的转变，是集理论课、实践课和经验课为一体的综合性课程，属于人文素质教育类基础课程。 2、课程目标与作用 依据省厅下发的课程纲领，联合我校学生实质状况，本课程在态度、知识和技术三个层面达成目 标。 态度层面:指引学生建立踊跃正确的人生观、价值观和就业观点，建立生涯发展的自想法识，初步确定职业意识和创业意识。 知识层面:认识自己的特征、职业的特征以及社会环境;就业局势与政策法例。掌握有关职业分类知识、劳动力市场信息以及创业的基本知识。 技术层面:掌握自我探究技术、生涯决议技术、求职技术以及各样通用技术。经过有效的就业指导使学生职业发展梦想急迫，职业目标定位正确，职业发展路径明确，就业择业观点正确。 从整体上看，职业指导的工作目标是帮助学生就业，帮助就业稳固，帮助实现生涯发展，最后实 现学生“自助”的目的。因此本课程关系到学生亲身利益，关系到学校的学风建设和学校的生计与发展，关系到社会的稳固。 二、课程设计理念 1.以省厅下发的纲领为基础，以职业指导目标为依靠，联合学生实质开发课程内容。 2.以建构主义学习理论为依照，坚持教师为主导，学生为主体的教课原则，以任务为载体，使学生 在“体验中”建构知识，将“教-学-做”融为一体。 3.以就业为导向，以培育学生职业综合能力为核心。 三、学情剖析 我校学生从整体上看是踊跃向上的，可是心智成熟较晚，生涯意识淡漠，表此刻学习目的不明确，学习动力不足，学风较差。缺少职业意识和职业竞争力，择业观点守旧。从职业测评结果看，学生个性差别较大，但绝大多半学生是感觉、感情型的，其共同特色是崇尚自由、享受此刻，鉴于体验，在决议时依靠于对个人价值观的理解去判断。 在教课中激发学买卖识，转变学生观点比较困难。在学习过程中有一大多半学生很难独立、自觉达成学习任务。在教课方案中要尊敬学生的个性特色和共性特色，让学生在体验中建构知识。 四、内容选用和组织安排 依据课程目标和省厅大纲领求，联合学生实质状况，在大一开设职业生涯规划课程;大二开设择业 准备和创业准备;大三开设就业政策和职场适应。实现全程化的职业指导。依据职业生涯规划理论和生 涯规划流程，将职业生涯规区分为生涯意识唤醒、自我认知、职业认知、职业规划和分享展现5个子情 景，经过16个活动任务安排教课，激发学生生涯管理意识，认识个体在生涯发展的不一样阶段所要担当的角色，认识自己的特征、职业特征以及职业选择影响要素，科学作出职业决议，探究职业发展路径上可能存在的优势和劣势，拟订确实可行的行动计划，剖析可能存在的阻碍作出评估调整。 依据求职择业准备过程，将择业准备分为求职准备和模拟面试2个子情形。经过使学生认清大学生求职前应做好意理准备、信息准备、求职门路准备和求职资料准备。节的基本要求，掌握求职技巧。  10个活动任务，认识面试各个环 大学生创业教育的主旨是培育学生创业意识、创业精神和创新能力。经过3个教课活动激发学生 创业意识，认识创业手续办理的基本程序，认识创业政策、项目选择、资本筹集、公司操作流程等。 就业政策解读是经过3个活动任务认识办理人事代理的基本程序、国家就业政策、为大学生供给的就业服务以及劳动者享有的权益和义务。 职场适应包含角色转变和职场适应2个子情形，是经过4个活动任务，使学生认识到大学生与职 业人的差距，初入职场新人怎样成立优秀的第一印象，大学生应具备的职业意识以及职场新人怎样赶快 适应职场。 五、教课模式及方法手段 本课程采纳抛锚式教课模式。这是建构主义