高中音乐教学：悠悠古韵中华情中国古代音乐1教案.doc

悠悠古韵中华情教案 教学目标： 1．在认真听赏本课的古代音乐作品的基础上，能了解中国古代乐器——编钟、编磬、埙、古琴的韵味。 2．能积极参与本课的“听赏与体验” 、“交流与探究”活动，通过小组合作，大胆发表自己的听赏感受，了解古乐特点。 3．结合已有的历史和文学知识，谈谈所了解的古代音乐机构，及其对中国音乐发展的推动作用。 教学重点：欣赏和体验古代音乐的韵味。 教学难点: 感受中国古代音乐厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。 教学过程： 谈话导入 同学们小学学过一遍课文，叫做将相和，当时语文老师有跟同学们分析蔺相如的聪慧。今天我想从音乐的角度跟你们聊聊蔺相如的机智。在渑池之会，秦王为了羞辱赵王，要赵王为他演奏瑟。演奏完，蔺相如说什么？窃闻秦王善秦声，请奏盆缶秦王，以相娱乐。这个是绝地反击啊！大家知道西周时期的礼乐制度吗？规定不同等级人欣赏不同的音乐。同时西周将我们的乐器根据材质的不同分为八音。金石土木丝竹匏革。缶是什么乐器？缶最开始是装酒的器皿，用土陶制，人们在参加宴会喝开心了，敲击这个器皿唱歌，有了击缶而哥，在先古时期本来不是乐器，后来成为了最低级的乐器。看看，蔺相如这个反击漂亮吧，不仅要秦王演奏缶来驳回赵王的面子，还骂人不带脏字。秦王善秦声，秦王善与演奏秦国的音乐，天啊，秦国这么一个大国，标志性的音乐居然是最低级的缶，而且秦王居然还很擅长。这个外交官，你们觉得牛不牛？ 新课教学 所以中国的文化真是博大而精深。咱们是5000年历史的文明古国，礼仪之邦。每件乐器都有自己的身份，因为乐器不同的身份，给出考古学家很多信息，能够辨认出墓地主人的身份。1978年，湖北随县出土了整套曾侯乙编钟。我想问问大家，根据礼乐制度，你能知道曾侯乙的身份吗？诸侯？卿大夫？士？ 1、钟磬合奏《竹枝词》 带着这个问题我们一起欣赏一段钟磬合奏的乐曲《竹枝词》 请关注音色、材质、演奏形式、音乐情绪。 辉煌的音响效果，给人一种庄严肃穆的威严，钟磬在古代不仅仅是乐器，更是一件礼器。他是什么身份的象征？那么你能知道曾侯乙的身份了吗？ 《国家宝藏》视频 通过一个视频更加全面的了解曾侯乙编钟。 2、埙《哀郢》 钟磬保留了周朝礼乐制度，奏响的是盛世的华章，是我国文化的核心。辉煌的音效衬托了最尊贵的身份，庄严肃穆的音乐氛围烘托出皇室的威严。接下来要带给大家的这件乐器，他的身份又是什么？先聆听一小段，告诉我你听到的音乐情绪， 埙 屈原《九章》中的哀郢。皇天之不纯命兮，何百姓之震愆。民离散而相失兮，方仲春而东迁。去故乡而就远兮，遵江夏以流亡。屈原表达了怎样的情感？ 埙的音色？代表了哪个阶层？ 结尾的这一段，你们知道模拟的什么声音吗？人声的哭泣。 古人对乐器音色的所追求得境界是靠近人声以充分表现古乐的神韵。这也是中国乐器的一大特点，近人声。古人云：丝不如竹，竹不如肉。肉指的是什么？人声。古人认为人声是最能表达情感的，所以在制作乐器时都是使他们靠近人声。 刚刚说到埙的情绪，悲凉哀婉。埙的音色呢？ 埙是一件自带悲伤色彩的乐器，所以在我国许多文学家的笔下，描写悲伤凄凉的画面时，会配着埙的出现。贾平凹的《废都》中，对埙的描写更是丰富。他用8个字概括：如泣如怨，摄魂夺魄。 2、古琴欣赏 ①导出古琴 土类乐器是老百姓的乐器，那么赵王演奏的瑟是什么身份呢？瑟是丝类。丝类乐器老师就不介绍瑟了，介绍丝类中的老大。哪件乐器？形容古人很有才华，一定是琴棋书画样样精通。摆在第一位的是琴。 ②简单介绍古琴 古琴列为世界级非物质文化遗产之一，在古代古琴还有“绿绮”、“丝桐”等别称，历史悠久。早在诗经就有“窈窕淑女，琴瑟友之”、 “我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，的诗句都反映了琴和人们生活的密切联系。礼记中记载“士无故不撤琴瑟”反应了琴在古代重要的地位。初中我们已经学习过古琴，了解了古琴的外形的寓意。每把古琴都有自己的名字。今天老师想给同学们介绍唐代的这把九霄环佩。为盛唐开元年间四川制琴世家雷氏第一代雷威制作，公元756年唐玄宗李隆基的第三个儿子李亨继位大典上用的。被视为“鼎鼎唐物”和“仙品”。 这把千年的琴又怎么的音色呢？是不是很想听听？先不急。古人都是以琴会友，既然是友人，怎么可以少了《流水》高山流水遇知音的典故大家都知道，这是以琴会友的一段佳话。《流水》这首古曲，赋予了新时代意义。1977——2013先后几次被送到太空，去寻觅知己，探索宇宙的奥秘。 ③初听乐曲《流水》 下面这段《流水》是由国家级非物质文化遗产代表性传承人——李祥霆先生用“九霄环佩”所演奏。我们一起来聆听这把千年古琴的音色。同时请同学们关注李先生的演奏，你觉得印象最深刻的演