《新时代背景下大班幼儿劳动习惯养成的实践研究》中期报告.docxVIP

基础教育小课题研究中期报告 立项号 2021XKT-YJ218 课题名称 新时代背景下大班幼儿劳动习惯养成的实践研究 课 题 研 究 进 展 情 况 一、开题情况 开题时间：2022年4月 开题方式：开题论证会 参加会议专家及人员：陕西学前师范学院王怡教授、西安市教育科学研究院于玲老师，课题组成员及阎良区第二幼儿园全体教师。 开题论证会过程： 1.会议主持人介绍课题论证会召开的目的和参会人员。 2.课题负责人冯星星陈述课题实施方案。 3.于玲老师对开题报告进行指导 4.王怡教授对开题报告进行指导。 5.王怡教授、于玲老师对课题组成员进行答疑解惑。 6.课题负责人总结。 二、课题研究进展情况 本课题自实施以来，基本按照预定计划进行，进展顺利，目前已经基本完成前三阶段的工作，第四阶段工作正在持续推进。 在准备阶段（2021年10月），课题组成员查阅劳动教育方面的相关文献和已有研究成果，召开课题开题报告会。 在课题实施的第一阶段（2021年11月），组织教师开展教研，明确幼儿劳动包括哪些内容，根据幼儿所在场所大致划分为幼儿园劳动，家庭劳动，社会劳动。面向全体教师征询问题——本园幼儿在劳动方面存在哪些问题。请全园教师在一日生活中观察幼儿的劳动行为。 在课题实施的第二阶段（2022年5月），针对调查问卷分析情况，对前期的研究进行梳理，有针对性行的开展生活活动研究，家园共育劳动研究，在已有的实践基础上邀请专家与教师探讨大班幼儿劳动习惯养成教育的意识、内涵等理论问题，逐步明晰大班幼儿劳动习惯养成方向，开展深入学习与分类研究，提炼“生活、班级、五大领域、家园合作”等方面的指导策略； 在课题实施的第三阶段（2022年7月），针对幼儿劳动方面存在的问题，创设潜移默化的劳动教育环境，抓住幼儿园一日生活中随机教育的契机，生活化的进行劳动教育。通过教师良好劳动行为的影响和幼儿园一日生活中各类活动的教育来实施劳动教育，让幼儿有良好的劳动习惯。 三、课题研究阶段性成果 通过一段时间的研究，课题组成员对大班幼儿劳动习惯的养成有了更为全面深刻的认识，确定了切实可行的实施方案。 （一）明确了大班幼儿劳动习惯养成的基本内容和途径 （二）提高了教师对劳动教育的认识 （三）深入分析本园幼儿劳动方面的欠缺 （四）确定了幼儿园一日活动劳动教育的实施策略 《幼儿园工作指导纲要》指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点，良好行为习惯的培养要注重潜移默化的影响。 1.在一日活动的各个环节中重视加强劳动教育。 幼儿园的教育是生活化游戏化的，孩子的行为习惯是需要点点滴滴的积累才能形成的，不是一朝一夕的培养，也不是一次到位的。因此，在幼儿园要随时利用教育契机进行劳动的随机教育，把劳动教育融入到一日生活的教育中，有内容有目的地进行劳动教育。 2.结合节日开展劳动教育活动。 很多的节日教育中都蕴藏着劳动教育，孩子都喜欢热闹，喜欢过节，可充分利用这点结合节日活动对开展劳动教育。比如，结合国庆节学习爱国劳动、护旗劳动等；结合重阳节活动学习尊敬、体贴老人；结合五一劳动节，知道尊重劳动人民，珍惜粮食、节约不浪费等；结合父亲节母亲节知道体贴父母，尊重爱戴父母；结合教师节知道尊重师长，学会感恩等。 3.创设环境，发挥潜移默化的教育作用。 努力创设有隐性教育价值的劳动教育环境，如，教师劳动行为的榜样，利用幼儿园的宣传栏宣传劳动知识等。在幼儿园里，教师的行为会潜移默化的影响幼儿。因此，在开展劳动教育时，教师一定要严格要求自己，有良好的劳动行为习惯。这样幼儿每天处于高级榜样的环境中，不知不觉就受到了良好的劳动教育。 ????4.将劳动教育融入游戏活动中。 游戏是幼儿最基本和最感兴趣的的活动，孩子们乐在其中，积极性、自主性和参与度能够充分地发挥出来。所以，游戏也是劳动教育有效的途径，劳动教育也要尽可能游戏化。在游戏中，幼儿可通过模仿实践抽象的劳动知识，将其转化为具体的劳动行为规范。很多的劳动教育内容都能够通过设计成为游戏，让幼儿们在玩中学，玩中掌握，这样也会效果显著。 四、下阶段研究计划 2022年6月-7月，计划结合幼儿劳动包括的基本内容以及幼儿劳动方面存在的问题，按照确定的实施策略进行劳动教育实践，期间做好观察记录，验证实施策略的有效性。 2022年8月整合所有资料，总结研究成果，撰写结题报告以及研究论文，完成结题各项准备工作。 存在的困难及解决思路 ? 长辈对幼儿的过度溺爱和保护导致幼儿从小没有树立起“劳动”一词的基本理念，“5+2”模式可能导致幼儿园劳动教育效果不佳。 ????解决思路： 引导家庭加入，紧密合作一起进行大班幼儿劳动教育。 1.通过公众号推送、家长会、劳动教育专场活动等与家长沟通，引导家庭重视劳动教育，并与幼儿园良好配合。 2.幼儿园安排一些亲子活动，如共度传统节日，在节日氛围中渗透劳动