《《运用绘本培养中班幼儿阅读兴趣的研究》》结题报告.docxVIP

立项号 WYKT-2021YJKT031 课题名称 《运用绘本培养中班幼儿阅读兴趣的研究》 结题报告 关键词 中班幼儿早期阅读绘本阅读阅读兴趣 结题 报告 摘要 摘要：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚的挚友。”，因此早期阅读是终身学习的基础，作为幼儿园老师，我们该如何引导、培养孩子在绘本阅读中的早期阅读能力，是我们要始终关注、研究的课题。面对今天各种绘本充斥的市场，我们应以科学的态度、理智的头脑，使早期阅读活动真正能引发幼儿对阅读兴趣，使他们能养成终身受益的良好阅读习惯。绘本，顾名思义就是“画出来的书”。绘本书中的图与文具有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性比文字还要来得高。其主要特色是提供读者在视觉方面的真实的或是美感的经验。而内容常具有简单的故事大纲，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。尤其对于幼儿园的孩子来说这种图画的形式更能和幼儿的思维产生碰撞和共鸣，这是他们喜欢的，用孩子喜欢的绘本来阅读是符合孩子们的心理和愿望的。 结题报告 一、课题背景及界定 背景：受国际早期阅读研究蓬勃发展的影响，我国从20世纪90年代初便开始了对幼儿的早期阅读活动进行研究，如今早期阅读教育已经得到我国幼教界越来越多的关注，配套的一些教育形式及活动也开展得轰轰烈烈。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。” 《纲要》主张：“把幼儿语言作为一种终身技能来培养，开发幼儿阅读潜能，要求幼儿园加强对幼儿早期阅读的培养，否则将延误幼儿语言的学习。”阅读是一种能力，它是语言和思维相互作用的过程。阅读是伴随孩子-生的学习内容，它的习惯养成将直接影响到孩子在未来学习过程中的学习能力和水平。纲要中指出“利用多种方式，引发幼儿对书籍的阅读兴趣”，因此我们应重视幼儿学前阅读能力的培养，但是如何培养幼儿良好的阅读习惯，让他们有目的有次序的翻阅图书，理解内容，提高观察、表达、思维创造力，这是对我们幼师的一个重大考验。而绘本作为早期阅读的一种读物，被幼教界公认为是最适合幼儿阅读的图书。因为优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。从中班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，显然，开展多种形式的早期阅读活动是科学利用绘本的必然途径。因此我园更加重视运用绘本来培养中班幼儿的阅读兴趣。 界定：绘本：绘本，顾名思义就是画出来的书，以图画为主，也称为图画书，是通过图像与文字两种媒介在不同层面上交织、互动来诉说一个个精彩故事的一门艺术。与其说绘本是图加文，我觉得图文合奏，演奏出一个个精美绝伦的故事，更适合于对它的评价。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉。 绘本阅读：指借助视觉感官，通过思考来理解绘本所表达的内容和意义的一种智力活动。绘本是什么？就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文又同等的重要性，有时候甚至图画比文字重要。绘本的主要特点就是提供读者在视觉方面的真实的或是美感的经验。而绘本的内容常具有简单的故事大纲，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。而阅读就是借助视觉感官，通过思考来理解文字、文章所表达的内容和意义的一种智力活动。 中班幼儿阅读兴趣：经过小班--年的培养,中班幼儿有意注意的时间增强,阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高,但由于经验积累不多,对事物的理解有限，通过主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阅读活动培养其注意的稳定性; 在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？ 二、理论依据及意义 理论依据：《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”兴趣可以使学习不成为一种负担，用幼儿发自内心的学习积极性来鼓励他们开展阅读活动,通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。 新《纲要》指出：幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中感兴趣的事物，极想了解其中的奥秘，因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。况且他们尚缺乏必要的阅读经验，因而必须开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿得到教师的必要指导，他们才能与绘本展开有效互动，从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。 意义：幼儿园中班的早期阅读活动对于培养幼儿阅读能力和阅读兴趣是非常重要的，绘本是早期阅读的首选。在幼儿的阅读活动中，他们可以从师幼互动、幼儿之间互动的活动中习得