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批评孩子时常说这几句话，孩子会越来越好 人教教材培训?2023-08-17 20:35?发表于北京 以下文章来源于钱志亮工作室?，作者钱志亮 钱志亮工作室. 北京师范大学钱志亮老师主办的家庭教育平台。每周一至周五，每天推送一篇原创文章，致力于为家长提供专业、实用的育儿知识和理念。  小培老师说 不敢批评孩子，确实是如今很多家长和老师头疼的事情。但我们都知道，人的一生，不可能总是听到好听的话，批评的声音纵然“刺耳”，却也是每个孩子的成长必需。我们真正需要重视的，是批评的方式和内容。今天这篇文章，给大家提供了几种参考方法，一起来看—— 1 使用描述性批评 并给孩子指明一条改正的路 关于表扬，相信大家都听过一种方法，那就是多夸细节和过程，孩子具体哪些地方做得好，直接说出来，强化他们正面的行为。 批评孩子，也同样要针对孩子的过程和细节。 我们真正要描述的是孩子的错误，而不是孩子这个人。 很多父母批评孩子时往往做不到这一点。孩子犯了错，很容易上升到孩子的人品、人格，语气中总是夹带着指责、辱骂、威胁、命令…… 在他们眼里，孩子本身就是一个错误。 他们沉浸在自己的愤怒之中，拒绝跟孩子进一步讨论话题，让孩子难以把注意力集中在自己的错误上。 任何一段关系里，批评者的状态和态度，决定了他的语言是否有效。只有足够冷静，才能在批评时保证客观公正，就事论事。 换句话说，如果你的表达，少一些谴责，多一些温度，效果是出人意料的。 在实践中，最简单的就是保持冷静，具体地指出孩子做错了什么事情，并将重点放在改正错误上。 《正面管教》一书中曾经提到矫正错误的三个R： 承认（Recognize）——“我犯了一个错误！” 和好（Reconcile）——“我向你道歉。” 解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。” 这其实就是孩子犯错之后，最简单的纠正流程，它告诉孩子，错误并不可怕，批评也只是帮助你认识错误而已。 参考话术： “我看到……”（描述你所看到的过程和细节）“发生什么了？你的感受如何？”（鼓励孩子说出想法或者感受）“接下来，你打算怎么办？”（引导孩子为自己的行为负责） 比如孩子打碎了邻居家电瓶车上后视镜，你可以说： —我刚听说你把阿姨车子的后视镜打碎了，发生了什么？ —我和小伙伴玩耍的时候，没注意到那里有电瓶车。 —你现在准备怎么办？ —嗯.......我想我应该去和阿姨道个歉。 —你说得很对，不过这可能还不够，是不是需要给阿姨买一个新的后视镜？弥补错误？ 在这个过程中，和孩子商量直接解决问题的办法，让他为自己犯的错负责。 只要大人批评时态度和语气诚恳，孩子也会与其合作，将注意力放在解决问题上。 2 适当唤醒孩子的内疚感 引导他自己判断行为的好与坏 孩子犯错，家长为了让他长记性，想方设法地让孩子体验感到羞耻感。我们会在大庭广众之下，让孩子出丑；会说一些难听的话，让孩子难堪，比如：你很笨、你很坏、你总是闯祸、你让我觉得丢人……似乎孩子一定要知耻知羞后才能知错，这种批评声，最容易引发孩子的羞耻心，孩子们感受到的是父母对自己的彻底否定。但这种羞耻感是孩子改正错误所必需吗？一个心理健康的孩子，确实需要拥有一定健康的内疚心理，这样才能拥有自省能力。但是内疚和羞耻感是有区别的。《超越羞耻感：培养心理弹性，重塑自信》一书中曾经提到过内疚与羞耻的区别：“内疚与你的行为有关，而羞耻感与你“自己是谁”有关。” 内疚感体现的是孩子对所做或未做之事的反应；羞耻感，影响的是孩子的自我评价。 简单来说，就是我们的批评让孩子意识到自己做错了一件事，并开始为之愧疚和反省，还是我们让孩子觉得自己就是个很差劲的人？ 比如孩子在某次考试中，因为粗心而丢分： 引发内疚感：“这道题上次不是做过吗？你这次又做错了，是不是太可惜了？不然考试名次是不是可以多前进几名？看来还需要再巩固下知识。” 引发羞耻感：“同样的坑栽进去多少次才满意？你耳朵是摆设吗？你简直笨的要命！你就不觉得丢人吗？” 同样都是批评，但孩子的感受完全不一样。 适当的内疚，让孩子聚焦在错误身上；而羞耻感，会让孩子看轻自己。 想要让孩子真正认识到自己的错误，家长要懂得引导孩子自己认识这种行为是错的，它是如何影响到他人，又会引发什么样的后果，让孩子自己判断行为的好坏。 一个孩子唯有从内心深处认识到错误，他才会真正成长。 我们可以告知孩子后果和影响，也可以直接表达你的感受，引导孩子反思。 参考话术： （孩子乱按电梯楼层）“如果别人有急事，他该有多着急呀”（描述后果和影响）（孩子打碎了花瓶）“这是奶奶最喜欢的一个花瓶，她肯定很舍不得”（描述他人的感受）（孩子放学迟迟不回家）“妈妈很担心，都没心思做饭，四处问人有没有看见你。”（表达你的感受）好好表达，引导孩子体谅他人的心情，慢慢地就会吸取教训。帮助孩子建立起对他