人教版初中信息技术八年级上册-第2章-编辑处理图像-活动1-调整色彩与添加特效-一、颜色的再现-二、颜色模式.docxVIP

教案 年级： 八年级 科目： 信息技术 通用教案本 课题 第2章 编辑处理图像 活动1 调整色彩与添加特效 课型 新授课 巩固课 综合课 实践课 一、颜色的再现 二、颜色模式 √ ○ ○ ○ 授课时间 年 月 日 改变时间 年 月 日 教学时数 组长签字 年 月 日 总 1 课时 教务处检查 （公章） 年 月 日 第 1 课时 教学目标 知识目标: 掌握调整图像色彩的方法，并能够添加适当的特效 能力目标: 通过操作，实践与观察进行参数的学习和理解 情感、态度、价值观: 激发并保持利用信息技术不断学习和探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动。 教学重点 掌握调整图像色彩的方法，并能够添加适当的特效 教学难点 添加适当的特效 学生分析 教材分析 这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。 教学方法 自学、讲解、启发式、探究式、阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法 学习方法 自主学习法、问题学习法、听讲学习法 教学用具 粉笔、黑板、电子白板、课本、计算机、素材、云课堂 教 学 过 程 一、导入 1、扩展名的意义及文件名的组成 2、图像的压缩方法 普通软件PS软件 引出问题，我们对图像文件进行了相关的操作，能不能对图像本身进行处理和操作呢？上节课我们己经介绍了PS软件，本课是不是要用它来进行图像文件的处理呢？ 二、讲授新知 任务一，阅读自学课本27-31页了解编辑加工图像时需要进行多种操作，其中色彩调整是最常用也是最基本的操作。 （一）颜色的再现 1、色光三原色 我们看到的所有色彩都是由不同波长的光组成的，白光由红（R-d）、鼻我们看到的所有色彩都是由不同被长国上么光是自然界中所有颜色春（Gren）、蓝（Bhe）三种诚长的龙集。以一）说三原色的色光相加可以产生色在的基础，称为三原色或三基色。因此，可以i好是在电视、计算机和投影屏幕上，都用三原色相加的“加色法”来处理颜色变化。如果用放大镜仔细观察屏幕，会发现每个白点中都有红、绿、蓝三色点。如果把三原色交互重叠，可以产生三种次混合色：青（Cyan）、品红（Magenta）、黄（Yellow）。 2、颜料三原色　 在传统绘画中，颜料三原色指红、黄、蓝三种颜色，其他的颜色都可以用这三种颜料调配而成。 3、互补色 互补色指互相不包含的两种颜色，如黄色是由红色和绿色混合而成，在黄色中完全不含蓝色，所以黄色就是蓝色的补色，两个等量的互补色混合后形成白色。在图像处理中，常把互补色称为反色。例如，把一副图像“反色”后，其中的每种颜色便成为互补色。 （二）颜色模式 1、PGB模式 这种模式用不同比例的红（R）、绿（G）、蓝（B）三原色调配出丰富的自然色彩，每一种原色都具有0-255的一个数值，可以通过改变R、G、B的值来得到不同的颜色，是应用较广泛的一种颜色模式。　 2、CMYK模式 目前，打印机中的六色或8色墨盒，通常是C、M、Y、K四色再加上浅蓝、浅红、深灰、浅灰等颜色，以便让画质更接近自然色，打印出来更逼真。 3、HSB模式 人能够直接分辨的是颜色种类、饱和度和亮度，而不是RGB模式中各原色所占的比例，也不可能区分图像是什么模式。 4、LAB模式 这是guoji 照明委员会（CIE）公布的一种色彩模式，以一个亮度分量L和两个颜色分量a,b来表示，a表示由绿色到红色的成分，b表示由 5、灰度模式 这种模式由黑色、白色和不同层次的灰色组成。 6、索引模式 这种模式采用一个颜色表存放并索引图像中的颜色。如果图像中的米种典色不在颜色表中，软件会选取已有颜色中最相近的颜色来模拟。使用索引模式可以波小文件大小，同时保持视觉感受基本不变，在动画和网页中应用广泛。 每种颜色模式都针对特定的应用目的和场合需要，实际应用中，常常需要从一种模式转换为另一种模式。例如，要给黑白图上色，就要先把它转换为彩色模式。 例：转换图像的颜色模式 在photoshop中打开要转换颜色模式的图像 ②执行命令，把RGB模式转成CMYK模式，观察图像的变化。 课堂小结: 在图像处理中，色域指可以显示或打印的颜色范围。人眼看到的色谱比任何颜色模式的色域都要大。 在各种颜色模式中，LAB模式具有最宽的色域。对于可以在计算机显示屏上显示的颜色，RGB模式能部分显示，某些颜色无法精确显示。 布置作业: 观察颜色模式及其关系 板书设计 （一）颜色的再现 1、色光三原色 2、颜料三原色 3、互补色 （二）颜色