校本教材 武术 的设计思想.docVIP

转载 校本教材 武术 设计思想 原文地址：校本教材(武术)设计思想作者：青牛沱《体育与健康》课改校本教材设计思想(武术) 学校《体育与健康》校本教材以结合学校的实际师资、场地设施状况，以育人为宗旨，发展学生个体特长，张扬个性。与德育、智育和美育相配合，促进学生身心全面健康发展。为培养社会的高素质复合型人才奠定良好的基础。 设计思路 课程设计背景 武术是我国各族人民在长期生产，生活的实践中积累起来的民族文化的瑰宝，中国武术崇尚武德，以礼待人，它以独特的技艺和攻防自卫等特点，强筋骨，防病祛病，锻炼意志。 1.全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展。 培养学生健康的体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动技能的发展。提高学生的生理功能，增强对自然和社会的适应能力，疾病的抵抗能力。促进学生身心健康发展，增强对挫折的承受力。 2.学习和掌握武术运动的基础知识，技能与方法。 (1)掌握武术运动的基本技能，初步学会观察和发现事物内部存在自然规律，并能发展与创新武术动作。 (2)促进学生能力的发展，能够初步运用获得的知识技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。培养终身健康意识。 3.进行思想品德教育，培养健康的心理素质。 树立现代体育意识，把健康与生存，继承与发扬，发展与创新，学习生活与自身的发展联系起来，提高体育的兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加体育锻炼的习惯。 发展学生的个性和创造性，培养互动学习、互主讨论等研究性学习习惯；增强学生的主体意识和活泼愉快、积极向上、成功体验，勇于探索以及克服困难的精神。 在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结合作的意识，能正确对待个人和集体的成功与失败。并具有良好的组织纪律性和人际关系，以及胜不骄、败不馁、锲而不舍的意志和作风。 4.培养学生的审美意识 武术运动既是生活化的体育活动又是集休闲健身于一体的体育运动，能直接锻炼学生的身体素质和神经，肌肉的控制力。在本教材中融入审美教育，使学生在轻松活泼的教学氛围中完成体育锻炼。同时在整齐、变化的队形和孔武有力，舒缓的动作节奏，师生互为主体的教学情景之中感受美。选配音乐，让师生们在音乐声中翩翩起舞。每一节课的教程中处处流露让人体味的美育因子，教师的语言、示范、音乐、起武等处处感化学生的心灵。使之成为爱美求美，创造美的人。 (二)课程目标 1.总体目标：武术是我国民族，民间体育中具有代表性的体育项目。是我国各族人民在长期生产、生活的实践中积累起来的民族文化瑰宝。通过较为系统的武术教学，使学生明确学习武术目的，掌握武术锻炼方法，促进生长发育，增强体质，培养学生热爱祖国宝贵的文化遗产，增强民族自豪感，热爱祖国的爱国主义精神。 2.水平目标 (1)学生能较熟练掌握武术运动中手型、手法、步型、步法、腿法、平衡、跳跃等基本动作。 (2)学生能够基术掌握武术运动的功架、功力、形象、节奏。 (3)学生能够自编自创组合套路。 (4)学生的柔韧和速度水平、平衡能力达到一定的要求。 (5)学生能够基本理解和继承武术所包含的文化内涵。 3.情感目标 (1)培养学生团结、互助、协作、爱国精神。 (2)充分展示学生个性，提高学生主动参与能力，培养学生研性学习习惯。 (3)启迪学生运用科学知识，发现事物中存在的自然规律。 (4)体验武术运动带来的健康乐趣。 4.美育目标 (1)培养学生具有柔韧、协调、刚劲有力的动作姿态美。 (2)培养学生运动中对美的感知和创造美的能力。 (3)培养学生的心灵美，调整学习情绪，促进审美跃迁(创造美、感知美、享受美)。 二.课程选编及课时安排 1.课程选编 (1)选材原则：坚持健康第一的指导思想，抓住初中生12-15岁的好奇、好动的心理特点，结合该年龄段学生有一定体育基础的身体素质。激发学生积极向上的情怀，熏陶学生个性；启迪学生思维能力，提高学习兴趣和锻炼效果。 (2)编排原则：按照先手型、步型、身型、柔韧等武术基本动作，再从武术操、五步拳到步法、腿法、平衡、跳跃，最后到少年长拳，自编自创，根据学生的身体素质及评价标准的不同点要求为序。 2.单元计划及课时安排 由于该课程具有多种功效，既能促进学生运动技能的形成，又是发展学生身体素质和人文素质的有效工具，还能培养学生鉴赏美的能力，体验运动情趣。因此，拟将全部课程分为5个单元，第一、五单元各5课时，第二、三、四单元各6课时，共计28课时，具体单元教学内容设计见附表。 课程实施 1.实施原则 (1)全面提高学生身体素质、心理健康，增强社会适应能力的原则。 (2)以学生为主体的教学原则。 (3)运动技能与能力培养相结合的原则。 (4)体育锻炼与社会实践并重的原则。 课程目标的实现是由学生来完成的，学生是知识、技能的学习者、建构者。因此，课程实施充分发挥学生的主观能动性，在互动学习中提高自我运动技能；在