教育学原理形考二 .pdf

1 题目 “遗传从怀孕起就受环境因素的影响，出生后环境的影响无时无处不在”的观点属于（ ）。 选择一项： 正确答案是： 内外因交互作用论 2 题目 在下列关于人的身心发展影响因素主要观点中，属于内发论的是（ ）。 选择一项： 正确答案是： 自然成熟论 3 题目 社会经济对教育的制约体现在（ ）。 选择一项或多项： A.政治经济制度决定教育目的的性质 B.政治经济制度决定受教育的权利 C.政治经济制度决定教育的领导权 D.政治经济制度决定思想品德教育的内容 4 题目 教育的政治功能体现在（ ）。 选择一项或多项： A.完成青年一代的政治化 B.通过宣传一定的政治观点、思想，制造舆论，对社会现实的各种政治变化和发展产生影响 C.选择和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展 D.传播一定社会的政治意识形态 5 题目 教育的经济功能体现在（ ）。 选择一项或多项： B.教育是加速现代社会物质生产技术更新的有力因素 C.教育能够培养人们形成与现代经济生活和现代生产相适应各种新观点、态度、行为和习惯 D.教育是实现劳动力生产、再生产和提高劳动者生产能力的重要手段 6 题目 教育在学生身心发展过程中起主导作用的条件有哪些? （ ） 选择一项或多项： A.教育要与环境影响取得协调 B.教育应与社会发展方向一致 C.教育活动要符合个人发展需要 D.教育要适应学生的身心发展规律 7 题目 遗传在人的身心发展中的作用是什么？（ ） 选择一项或多项： A.遗传素质对人的发展的影响程度是有区别的 B.遗传素质仅为人的发展提供了可能性 C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质的成熟制约着身心发展的过程 E.遗传素质是身心发展的生理前提 8 题目 为什么说教育在学生的身心发展中起主导作用？（ ） 选择一项或多项： A.教育工作是由受过专门训练和培养的教师或教育工作者来进行的 B.教育可以把自发的环境影响以及个人主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展 C.教育可以把遗传素质提供的可能性纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展 D.教育是一种有目的、有计划、有组织、有系统地进行培养人的活动 9 题目 案例分析： 原始社会，没有剥削，没有阶级，教育的目的是培养未来的氏族成员，使他们能从事劳 动，能遵守社会生活规范、互助合作，能为保卫氏族的生存而英勇战斗。奴隶社会学校的教 育目的，主要是把奴隶主子弟培养成为自觉维护宗法等级制度的统治人才和能征善战、具有 暴力镇压奴隶起义和抵御外患本领的军人。封建社会学校的教育目的，主要是把地主阶级子 弟培养成为国家政权中的官僚以及实际掌握地方政权的绅士，对广大的劳动人民则实行愚民 政策。到了资本主义社会，根据资产阶级需要，一方面，是把资产阶级的子弟培养成为能够 掌握国家机器和管理生产的统治、管理人才;另一方面，为了获得更高的利润和稳固政权， 把劳动培养成为适应现代生产需要的熟练工人和政治上的顺民。而社会主义学校的教育目 的，与历史上任何阶级社会的教育目的不同，是为了培养全面发展的社会主义建设者和接班 人。 问题：为什么不同社会阶段的教育目的各不相同？ 选择一项或多项： A.尤其是进入阶级社会后，统治阶级总是力图使教育按照他们的要求培养和塑造年轻一代， 教育总是以巩固和发展统治阶级的利益为根本宗旨的。 B.学校教育所培养人才的政治倾向和道德观也同样反映了国家政治经济制度的要求，国家的 这种要求通过制订教育目的、规定思想政治教育的内容以及相应的考试评价手段来实现。 C.一个国家的教育目的直接受到该国政治制度、政治理念和社会的伦理道德观的制约。 D.教育目的反映主流社会统治