徐州市继续教育考试题 .pdf

徐州市继续教育考试题 (⼀) 单选题：只有唯⼀⼀个选项正确 1. 所谓“更有价值的知识”，是指对学⽣（）形成、发展具有更⼤帮助、促 进和提⾼作⽤的那些准确知识。素质教育概论考试 (A) 素质 (B) 学习 (C) ⽣活 (D) 成绩 2. （）要根据社会发展需要和学校计划向学⽣传授知识，使其普遍或主⼲发 展得到教育保障。 (A) 社会学习 (B) 个⼈学习 (C) 集体学习 (D) ⾃主学习 [分3. （）对新⽣⼀代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以 完全代替的。 (A) 基础教育 (B) 家庭教育 (C) 学校教育 (D) 社区教育 [分值： 4. 课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。 (A) 学习潜能 (B) 课程潜能 (C) 教学潜能 (D) 个性潜能 5. 素质的（），要求学校的⾃然环境应有利于受教育者的健康成长。 (A) ⾃然属性 (B) 教育属性 (C) 科学属性 (D) ⽂化属性 [ 6. 科学思维训练既应统⼀组织进⾏，⼜要体现个别性和个性化，⽽实现这⼀ ⽬标的最有效⽅式莫过于运⽤（）实习教学和科研锻炼。 (A) 劳动 (B) ⼯⼚ (C) 实验 (D) 社会 7. 提出教育内容的适度综合，并⾮主张取消教育内容的分科设置，⽽是针对 （）中分科过细且相互割裂的现象⽽⾔的。 (A) ⾼等教育 (B) 个性教育 (C) 现实教育 (D) 素质教育 [分8. 所谓（）就是说，每⼀位教育者都可以⽽且应当从事基于对教育规律独到 理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。 (A) 教⽆定法 (B) 学有所成 (C) 素质教育 (D) 教有所学 9. ⼈的潜能具有⼀定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使⼈产 ⽣某些错误判断。 (A) 显性 (B) 共通性 (C) 差异性 (D) 隐蔽性 10. （）开发特别要强调学⽣与社会的联系，将学⽣的学习⽣活融⼊社会⽣活 之中，使学⽣通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提⾼参与社会⽣活的能⼒。 (A) 国家课程 (B) 地⽅课程 (C) 教育课程 (D) 学校课程 11. （）⾸位是教育经验的总结、教育规律的反映。 (A) 教学 (B) 成绩 (C) 德育 (D) 思想素质 12. （）是⽣活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。 (A) 课堂教育 (B) 闲暇教育 (C) 休闲教育 (D) 野外教育 13. 教师在素质教育中的最⼤功绩与贡献在于（）。 (A) 给学⽣传授多少经验、知识 (B) 开出多少实验 (C) 培养哪些技能 (D) 能在多⼤程度上激活学⽣的个性潜能，并促使这种个性潜能 持续不断地发展 14. 对（）的要求，实际上是对教师实施课堂教学的要求。 (A) 课改教育 (B) 课堂教学 (C) 课程教育 (D) 课改教学 15. 素质教育理论坚信：⼈的先天的遗传素质的差异是很⼩的，后天的（）都 是⼗分巨⼤的，只要有适宜的教育，每个⼈都能获得充分地发展。 (A) 个性潜能 (B) 品德修养 (C) 发展潜⼒ (D) ⽂化修养 16. 素质教育是⾯向全体国民的教育，对各级各类学校⽽⾔，则是⾯向（）的 教育。 (A) 优秀学⽣ (B) 特殊学⽣ (C) 全体学⽣ (D) 全校师⽣ 17. 促使知识内化，使学⽣形成素质，才是素质教育的根本（）。 (A) 基础 (B) ⽬的 (C) 追求 (D) 以上都不正确 18. 完整的（），必须依据社会对⼈才的各种需要，⾯向全体学⽣，按学⽣的 不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的⼈才提供教育机会、创造适宜条件。 (A) 道德教育 (B) 科学教育 (C) 素质教育 (D) ⽂化教育 19. 课程的（）的根本⽬的是调动地⽅和学校的积极性，形成合理的课程结构， 以多出⼈才、出好⼈才，提⾼民族素质。 (A) 分级管理 (B) 学科管理 (C) 地⽅管理 (D) 学校管理 20. 激活学⽣个性潜能发展，⾸先必须在（）上得以体现。 (A) 教学经验 (B) 教学内容 (C) 教学质量 (D) 教学⽅法 21. （）是⼀切教育体系的共同特点，是⼀个教育体系性质的重要标志之⼀。 (A) 教育⽅法 (B) 教育⽬标 (C) 教育成果 (D) 教育标准 22. （）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进⾏的科学探索，体 现着他独特的创造性。 (A) 教师 (B) 教授