第19课《一棵小桃树》课件 统编版语文七年级下册.pptxVIP

一棵小桃树七年级下第18课贾平凹（wā） 目标导航2.学习文章抓住事物特征细致描绘，及借所写之物表达理想、情志的写作方法。（难点）3.明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理，树立坚定的理想信念。1.了解作者及作品情况，理解重点语段的深刻含义，体会作者思想感情。（重点） 作者简介贾平凹（wā），陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。 贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。写作背景 预习检查1、读准字音：孱头（ ） 猥琐（ ） 忏悔（ ） 矜持（ ） 颤抖（ ） 魂魄( )摞 （ ） 刹那（ ） 花苞（ ） cànwěichànjīnchànhún pòluòchàbāo 理解文中重点词语猥琐: (容貌、举动）庸俗不大方。垂垂暮老：形容逐渐衰老的状态。祸不单行：表示不幸的事接连发生。矜持：庄重、严肃。淅淅沥沥：形容轻微的细雨声。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 1Part自读驿站一：读1.边阅读，边圈点勾画描写小桃树的相关语句 这是一棵________的小桃树。 任选词语填空，概括小桃树的形象特点，并说说是从文中哪里看出来的。 小桃树的形象： 单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。 2Part自读驿站二：思 文字在叙述时写的就是生活，而生活本身是关系的。写人和自然的关系，写人和物的关系，写人和人的关系。 —贾平凹《我的创作观》 2Part自读驿站二：思2.小组合作探究：请同学们就小桃树与“我” 的关联性，探究“我”写小桃树的原因。（自制表格，运用比较法，从生长环境、成长经历两个方面找出小桃树和“我”的关联性。） 补充阅读 我不喜欢人多，老是感到孤独，这种秉性在我上学以后，愈是严重。班里的干部子弟且皆高傲，在衣着上、吃食上以及大大小小的文体之类的事情上，用一种鄙夷的目光视我。农家的孩子愿意和我同行，但他们因我孱弱，打篮球从不给我传球，拔河从不让我入伙。 ——贾平凹《自传》 1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么？为什么？ 我们可以看出它敢于向困难作斗争的顽强性格，凭着这些，它最终一定能够孕育出一个桃。“我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它第一次开花就被暴风雨摧残。不屈不挠 18　一棵小桃树2．“我”为什么那么关心爱护它？原因：①“我”当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它的，所以“我”偏爱它；②当见到它虽长得纤弱，却依然在风雨中挣扎，顽强地同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”相似，所以，“我”关心爱护它。 3.快速浏览课文，在表现作者流露情感的地方做标记。看看作者情感有何变化。“竟将它忘却了”，“才恍然记起了它”“执着地偏要它将来开花结果”“它开了花了……没有粉的感觉”“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎“你到底还有一朵花呢”“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”—忽略—坚信—赞美—怜惜—感激—希望理解内容，体悟作者情感 3Part自读驿站三：悟 将个人的“情志”依托在具体的“物”上表达自己人生感悟的写法就叫“托物言志”。 1952在农村出生1966停课当农民1968父亲被打成反革命1973感染疟疾1983患上乙肝1993写《废都》并出版1994《废都》禁发生长环境生长状态院子角落它竟从土里长出来了被人嘲笑 无人理会它却默默地长上来了被我忘却