2024届高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读板块二古代诗歌鉴赏专题一诗歌基础篇第2讲读一首诗懂一类诗课件.pdf

古代诗文阅读 板块二 古代诗歌鉴赏 专题一 诗歌基础篇 第2讲　读一首诗，懂一类诗 ——从11类题材入手，理解鉴赏诗歌 根据题材分类，中国古诗大致有送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、边 塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗等十一大类型。相同题材的诗歌，诗中的情 感是相近的，手法是相似的。为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得 “读一首诗，知一类诗”的效果。 一、送别怀人诗 送别诗，即人们送行时表达离别之情的诗歌，是浩如烟海的中国古代诗歌中 常见的题材之一。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别， 因此离情别绪就成为古代文人诗作中一个永恒的主题。 《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄) 、 《雨霖铃》(柳永) 、 《送杜少府之任蜀州》 教材 (王勃) 、 《渡荆门送别》(李白) 、 《送友人》(李白) 、 《白雪歌送武判官归 链接 京》(岑参) 、 《梦游天姥吟留别》(李白) ①标题中往往有 “送” “别” “赠” “酬”。 题材 ②常见意象： “柳” “酒” “月” “水”四大意象。( “长亭” “短亭” 特征 “阳关” “舟” “灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现) ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉 内容 励。④借送别友人表明自己的心态。⑤抒发对人生的感慨。 情感 (注意：每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的 集合体，它丰富复杂却不杂乱无章) 续上表 (1)寓情于景，以景衬情，情景交融。(2)烘托：不直接写人的离情别 常用 绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。(3) 以乐景 技法 衬哀情(也叫乐景写哀或反衬) 。(4)想象(也叫虚拟或虚实结合) 。送别 诗常借助想象表达 自己对朋友的留恋和关切 2022年新高考卷Ⅱ，李白 《送别》；2022年全国乙卷，王勃 《白下驿 考情 饯唐少府》；2020年新高考卷 Ⅰ，杜甫 《赠别郑炼赴襄阳》；2020年 回顾 江苏卷，王安石 《送沈康知常州》；2020年浙江卷，王勃 《秋江送 别》、王昌龄 《送柴侍御》 [典例1]　(2022 ·全国乙卷) 阅读下面这首唐诗，完成后面的题 目。 白下驿饯唐少府 王　勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A ．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 B ．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。 C ．颈联中的 “低” “隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D ．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。 解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A项，“唐少府，是诗人早年 的知心好友”错误，颔联 “相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需 要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识时间的早或晚。言外之意是两 人认识时间不长，所以唐少府并非诗人早年的知心好友。故选A 。 答案：A (2)本诗与 《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有 所不同。请结合内容简要分析。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________________