第八章青少心理发展发展心理学.pptVIP

一、基本特征 抽象思维开始占主导地位，但仍需要经验的支持，这时的思维仍属于经验性的 抽象思维发展的两个阶段：形式逻辑思维和辩证逻辑思维 理论型 经验型 当前第30页\共有51页\编于星期三\10点 二、青少年逻辑思维的发展 （一）抽象逻辑思维发展特点： 假设-------预计性------形式化------自我意识与监控能力明显化 运用假设 Elkind（1970）所做的一个关于个体形成概念的实验充分揭示了小学儿童和初中生在建立和检验假设过程的思维差异埃尔金德的实验：72组图片——有轮子的一般工具、无轮子的一般工具、有轮子的交通工具、无轮子的交通工具 当前第31页\共有51页\编于星期三\10点 实验说明： ①实验材料：相关图片（有轮或无轮的交通工具或一般工具） ②实验分组：A组（8、9岁儿童） B组（13、14少年） ③实验过程：呈现图片 ④实验结果： A组 ：一少半 72张 B组 ： 全部10张 找到答案 ⑤实验解释：小学儿童和初中生在建立和检验假设过程的思维差异 当前第32页\共有51页\编于星期三\10点 青少年思维成熟性主要标志： 1、成分基本趋于稳定 2、个体差异趋于定型 3、可塑性大大减少 当前第33页\共有51页\编于星期三\10点 （二）形式逻辑思维发展特点： 1、概念的发展 2．逻辑推理的发展 推理的能力不断提高，但发展不平衡 3．运用逻辑法则 初中生对逻辑法则的掌握的能力在不断增长，但发展是不平衡的，主要表现在对矛盾律、同一律、排中律的认识上 当前第34页\共有51页\编于星期三\10点 （三）辩证逻辑思维发展特点： 在校青少年辩证逻辑思维的发展趋势: 初一年级开始掌握。 初三年级迅速发展，转折期。 高中趋于占优势。 原因： 初一知识简单、缺乏深度和广度；初三知识变得系统、深刻；高中知识更加复杂深刻。 初一独立性差，初三开始克服依赖性，高中开始独立自治。 当前第35页\共有51页\编于星期三\10点 三、青少年思维监控的发展 思维监控：指为了保证达到预期的目的在思维过程中将思维作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的定向、控制、调节的能力。----------------------青少年思维发展的显著特点和思维成熟重要标志 四、青少年创造思维的发展 当前第36页\共有51页\编于星期三\10点 第八章青少年心理发展发展心理学演示文稿 * 当前第1页\共有51页\编于星期三\10点 * 优选第八章青少年心理发展发展心理学 当前第2页\共有51页\编于星期三\10点 青春期和青年期 空中飞人 “在人生中有一段无所归属的自然时期：青年期。年轻人就像杂技场上的空中飞人，在充满活力的活动当中，他必须松开可靠地抓着童年的双手，伸长手臂去紧握成年。在屏息的片刻，他依靠的是过去和未来的关联，是他必须离开的那些人们的可依赖性，和那些将要接受他的人们。”——埃里克森，1964 第二次心理诞生 当前第3页\共有51页\编于星期三\10点 形式运算使先前还局限于“此时此地”的青年人成了幻想家。他们可以把过去和将来作为现在的一部分来回顾和展望。 青年人用假设—演绎的推理方法（如果我作出行为x和y，那么可能……）给自己设想了种种可能性，又一次开始了与童年和家庭脱离的痛苦过程。这种“心理疏远”常会导致不公正地，但却是自我解放地，拒绝接受父母和他们的某些价值观。 当前第4页\共有51页\编于星期三\10点 他们不能理解现实为什么不是“应该是的”的那样，所以愤激和叛逆。 随着他们趋于成年，他们会逐渐意识到，现实是从逻辑上讲应该是的和他们与其他人实际做的两者的结合。 （与思维的发展模式匹配） 当前第5页\共有51页\编于星期三\10点 青少年期(adolescence)的开始以发育期(puberty)为开端，这一时期充满一系列生物成熟事件，它们促成了儿童与成人相似的体格和性成熟，也使他们的心理世界发生一系列显著的变化。 第一节 青少年期的身体发育 当前第6页\共有51页\编于星期三\10点 第一节 青少年期的身体发育 一、青少年期身体发育 二、青少年性意识的觉醒与青春期教育 三、青少年心理发展的矛盾性特点 当前第7页\共有51页\编于星期三\10点 一、青少年期生理发育高峰期：向成年期的生理过渡 1 外形的变化 身高和体重 身体的比例 第二性征 2 体内机能的增强 心脏的结构与机能的变化 肺的发育 大脑的发育 3 性的发育与成熟 性激素分泌增多 性器官的发育 性机能的成熟 当前第8页\共有51页\编于星期三\10点 1 外形的变化 1.1 身高和体重 青少年期最初的外部标志是身高和体重的迅速增加，这被称为生长加速期。一般而言，女孩在10岁以后就会发生这种变