密西西比河风景第2课时.pdf

1.从课文中感受密西西比河东西 的美丽风光，体 会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的 熏陶。 （重点） 2.体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。 积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。 （重点） 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金 ，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 ◆ 问题： 密西西比河的风光是怎样的？ ◆ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说作者从哪两方面描绘了密西西比河 的不同风光。 2.二想：请写出密西西比河 的风光分别有什么，各自的特 点是什么。 3.三思：思考一下，密西西比河 有什么不同。 4. 四悟：本文表达了作者怎样的情感？ 点击 听朗读 听范读，边听边 思考 问题。 同时认准字音， 理解词语意思。 密西西比河 风光旖(yǐ)旎(nǐ) 。 思考：这句话在文中的作用是什么？ 这句话是第一部分的总起句，概括地描绘了密 西西比河 的美丽风光。 东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。 这句话是本段的过渡句，自然地从西岸风光过渡到 东岸风光，并点出东西 的风光对比 “令人赞叹”， 激发读者 阅读 。 思考：第2 自 作者描写了 中的哪些植物？概 括它们的样子。 在数不胜数的树木花草中，作者选取了代表性植物： 有藤蔓攀缘的野葡萄和喇叭花，还有高耸的木兰树。野 葡萄和喇叭花的藤蔓在高耸入云的树木间攀缘、交错、 纠缠、延伸，形成了 、拱顶、柱廊、花桥等神奇的 自然景观。木兰树高大挺拔，神奇伟岸，傲视群雄，一 副 之王的姿态。 品析景物描写 什么是景物描写？ 景物描写是指对自然环境中的景致和事物的描写。 景物描写有什么表达效果？ 渲染气氛，烘托人物形象或突出自然环境的特点。如 本文中作者描写了东岸 中的植物和动物，突出了密西 西比河东岸的别样风光。 答题技巧： 这句(段)话是景物描写，它描写了……，通过景物的 描写突出(烘托)了……。 如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是 一片 和聒(guō)噪： 此句为过渡句，从对比 自然景色过渡到对 比 。西岸万籁无声，东岸 聒噪。 拓展： “ ”和 “聒噪”，一个表示秩序 ，一个表 示吵闹，用在此处是否带有贬义？请说说理由。 不带贬义。正因为这些纷繁 ，这个生机勃 发的世界才显得亲切而和谐。世界本来就应该是这样 的：因其纷乱、吵闹而倍显生命的蓬勃与跃动。这种 蓬勃与跃动是充满野性的、粗犷的，这正是大自然的 生命 所在。 如果一阵微风吹进这深邃(suì)的丛林，摇动这些飘浮 的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错， 使所有的色调融合为一体，使所有 汇成合唱，那是 多么壮观的景象，多么奇伟 ！可是，对于没有亲临 其境的人，这一切是无法体味的。 这段话告诉我们，东岸 的荒野世界亲切而粗犷的 和谐不仅仅体现在天籁的和声，更表现在色彩与声音的自 然和谐，当所有 ，所有的色彩融为一体时，那壮观