三年级语文上册第四单元习作教案.docx

三年级语文上册第四单元习作教案 义务教育课程标准实验教科书 三年级上册 语文园地四·习作 【教材剖析】 本单元就是“察看-发现”主题单元,从课文内容到口语社交、习作,都在影响学生去“察看- 发现”。这次习作,要求学生在充分察看的基础上写一则察看日记。低年级时,学生已经学写过 日记,察看日记无非就是日记的一种,并没有特其他格式要求,只就是在内容方面重视讲察看。 教学前,应指导学生有选择地察看,并养成边察看边记录的好习惯。三年级的孩子写这篇习作, 最大的困难就是“置若罔闻”,关于自然界中的一些现象,虽经常瞧见,观点却很模糊,不知道如 何仔细入微地进行察看。所以作前指导关于此文更就是尤为重要。 【课标表述】 1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与她人分享习作的快乐。 2.察看周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感觉与想象,注意把自己感觉新奇有趣 或印象最深、最受感人的内容写清楚。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别就是有新鲜感的词句。 4、根据表达的需要,使用冒号、引号。 5、学习改正习作中有显然错误的词句。 【学习目标】 1、学习使用阅读教学中学过的察看方法,留意察看周围的花或事物,把自己察看到的事 物写进日记里。与同学沟通后再写一则察看日记。注意,要察看自己最感兴趣的,要写自己最 想写的。 2、写完此后读给同学听,瞧谁有新的发现,并认真改正自己的作文。 3、愿意并主动培养自己认真察看、勤于思考的习惯。 【重点难点】: 三年级语文上册第四单元习作教案 1、引导学生选择察看中自己感兴趣的,最想写的部分内容按次序写。 2、写出察看中的新发现,把自己最感兴趣的写详细。 【评论方案】 1、经过小组沟通的方式回想总结察看方法,评论目标1;(见评论单第一、二题) 2、经过个人反省与小组沟通评论的方式,留意察看周围的事物。评论目标2;(见评论单 第三题) 3、经过教师指导,小组沟通习作,尝试改正习作。评论目标3。(见评论单第四题) 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 激趣:师拿着两个鸡蛋与两杯水走进教室,摆放在讲台上,什么也不说,惹起学生的好奇心。 2.导入:教师随机在黑板上写下“瞧、听、说、想、写”几个字,说:“这节课老师将与同学们 一同做一个有趣的实验,请同学们用您们的小相机──眼睛拍下您瞧到的,用您的小录音机 ──耳朵记录下您听到的,用您聪明的脑袋瓜子想一想,用您的巧嘴说一说,用您的小手写一 写。” 二、引导察看(落实目标1) 1.向学生展示两个鸡蛋,请孩子们认真察看,说说特点。(形状、颜色、大小) 2.(提起两杯瞧起来没两样的水,事实上也同样,就就是两杯白开水。)这两杯水有什么特 点？ 当学生凭眼睛瞧后说没什么区别时,教师引导学生:察看时,光用眼睛瞧瞧还不行,请个同 学来考证一下,来尝一尝这两杯水。(同样的) 3.老师将两个鸡蛋分别放进相同的水杯中,您发现了什么？ 学生察看汇报:鸡蛋都沉在了水底。 老师问:为什么会这样？ 三年级语文上册第四单元习作教案 学生沟通:因蛋重。 4、在老准向一个杯子里加入,同学猜猜瞧,会有什么化？ 5、孩子察,察中的。 小:孩子,您真会筋,不只瞧得仔,思考出了水的浮力比淡水的大。 6.察程中孩子用到的方法:用眼睛仔瞧、用耳仔听、用手去感、用舌 去、用袋去思考等等,教孩子怎样察。 7.介死海的奇异象,件展示死海的奇异象。 8、学生沟通,老出有趣的部分。 三、指 1、孩子把程出来。注意用上表示序的:首先??接着??然后?? 最后?? 2、您得哪个最有趣,与大家分享一下。 、怎样将最有趣地部分写生呢？小沟通,全班。 四、指写作 把您今天察到的用日的形式下来,就就是一篇察日。(日 的形式。) 五、学生笔作文 第二 一.入 同学,都好文章就是改出来的,咱一同分享大家的作,并着改一改。 二、佳作欣 1、教挑秀作,邀小作者朗。 2、一 三年级语文上册第四单元习作教案 3、老师指导评论,展示出一篇习作,大家边读边改正,老师存心识地使用改正符号去删减、 增添或调整次序。 三、互评互改,共同提高(落实目标2、3) 、学生自改。 请将其她同学的习作朗诵两至三遍,比较习作要求自己进行改正。 2、小组互评。 画出值得欣赏的地方,并说说幸亏哪里。 不足之处赐予建议。 总结小组同学的建议, 3、自主改正。 四、作业设计 选择自己最喜欢、最感兴趣的同样东西(动物、植物、玩具、一种现象都行)进行察看。再写一篇察看日记。 《习作四》评论单 评论内容 评论方式 评论标准 一、朗诵自己的习作。 自我 能把试验过程写完整 ☆ 评论 有一定的次序 ☆ 二、组内朗诵沟通习作 ,分享有趣或比较生动的地方。 小组 能运用学过的察看方法 ,语 评论 句通顺 ☆ 三、大家给我的改正建议 1、整体 小组 书写工整 ☆ 评论 记录全面 ☆ 2