三年级语文上册蜜蜂教案.docx

三年级语文上册蜜蜂教案 义务教育课程标准实验教科书 三年级上册 蜜蜂 【教材剖析】 本课就是人教版语文三年级上册第四单元的一篇课文。本课要求会认10个生字,会写 个生字。正确读写“不论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推断、包括、检查、迷失、正确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。 课文作者就是法国生物学家法布尔,以第一人称写了她所做的一个试验,即证实蜜蜂就是否拥有辨认方向的能力,体现了作者谨慎的科学态度与求实作风。 课文表达线索清楚,情节完整。首先写“我”听闻蜜蜂有鉴别方向的能力,想做个试验;再写 “我”试验的过程。过程大概就是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂,在背上做上记号,叫小女儿守在 窝旁,“我”走出二里多路,放飞蜜蜂。然后写“我”途中的察看与猜测以及试验的结果。有 17只 蜜蜂没有迷失方向,先后正确无误地回到了家;最后写结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认 方向的能力。 选编这篇课文的意图,就是在进行语文能力训练的同时,让学生认识作者察看、思考、试 验的方法与探索精神。教学重点与难点就是弄清为了考证蜜蜂有没有鉴别方向的能力,作 者就是怎么做的,结论又就是怎样得出的。 【课标表述】 1．对学习汉字有浓重的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 2．能使用硬笔娴熟地书写正楷字,做到规范、正直、整洁。 3．用普通话正确、流畅、有感情地朗诵课文。 4．能联系上下文,理解词句的意思,领会课文中重点词句表达情意的作用。能借助词典、词 典与生活积累,理解生词的意义。 5．能初步把握文章的主要内容,领会文章表达的思想感情。初步感觉作品中生动的形象与优 美的语言。 6．积累课文中的优美词语、精彩句段。 【学习目标】 1、借助汉语拼音认识10个生字,读准“试、证、超、阻、测”的读音;读准多音字“几、尽、闷” 三年级语文上册蜜蜂教案 的读音。正确读写“不论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推 测、包括、检查、迷失、正确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。 2、会写14个生字。重点写正确“论、试、袋、概”,重点指导写好“概”。 3、学会联系上下文理解“正确无误、确确实实、本能”的意思。 4、正确、流畅、有感情朗诵课文。学习默读课文。理解课文主要内容,弄清实验就是怎么做 的,结论就是怎么得出的。 5、学习法布尔的察看发现与探索精神,以及谨慎的科学态度与求实的科学作风。 【重点难点】 重点就是弄清为了考证蜜蜂有没有鉴别方向的能力,作者就是怎么做的,结论又就是怎 样得出的。 难点就是领会法布尔的察看发现与探索精神,以及谨慎的科学态度与求实的科学作风。 【评论方案】 1、经过同桌互相检查词语认读(评论单第一题)的方式,关注学生识字状况,评论目标1;(终结 性评论) 2、经过书写“概”,同桌从零件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查(评论单 第二题),评论目标2;(终结性评论) 3、经过达成评论单第三题,领会法布尔的实验过程,评论目标3。(过程性评论与终结性评论 相联合) 3、经过联系上下文理解“正确无误”等词达成评论单第三题,查验学生就是否学会联系上下文 理解词语的方法  ,评论目标  3。(过程性评论与终结性评论相联合  ) 4、经过学生自读、指名读、师生配合读等以及评论单第四题  ,关注学生就是否能够读好课 文,评论目标  4、5;(过程性评论  ) 5、经过评论单第五题,感觉法布尔的品质,评论目标4(过程性评论) 【教学过程】 一、导入 1、同学们,我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文,谁还记得这篇课文讲了个什么故事不？ 三年级语文上册蜜蜂教案 2、列宁就是靠蜜蜂才找到养蜂人的家的。听闻蜜蜂有很强的鉴别方向能力,不论被抛弃 到哪里,它都能自己飞回原处。那么这种能力就是怎样发现的呢？ 3、简介法布尔及《昆虫记》 法国科学家法布尔,就是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,她用一世的时间深入昆虫世界,真切地记录下了昆虫的本能与习性,写成了特别出名的《昆虫记》这本书。 4、揭题 《昆虫记》为了证实蜜蜂有鉴别方向的能力她做了一个特别有趣的实验,您想知道就是 个怎样的实验不？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一起去瞧瞧,同时也瞧瞧实验的结果怎样。 (板书课题:14、蜜蜂齐读课题) 二、初读课文,学习生字词(落实目标1) 1、请同学自由读一遍课文,读准字音,读顺句子,读通课文。并且检查标明的自然段就是否正确。 2、互帮互帮学生字词语。 出示词语,检查新词掌握情况。 试验阻力不论推断纸袋包括证实沿途大概超常减少解释陌生闷了许久确确实实正确无误 (指名检查,小组读) 出示生字,检查生字掌握情况 强调翘舌音“试、超、证”与平舌音“阻、测”。 (指名读——开火车读——齐读)