幼儿园科学活动《我们一起找平衡》幼小衔接教案.docx

幼儿园科学活动《我们一起找平衡》幼小衔接教案  一、活动目标  1、通过观看和争论初步了解平衡的意义  2、通过操作明白物体是如何保持平衡  二、活动预备  1、科学材料蝴蝶玩具组  2、预备文具笔  3、ppt课件  三、活动过程  （一）活动导入；嬉戏  师：小伴侣们今日啊，我们来做了平衡嬉戏，大家抬起自己的一只脚站立，看能不能站稳？（幼儿操作）  师：那现在我们把双手张开，左右摇摆看能不能比刚刚站的更稳？站得更加久？（幼儿操作）  师：通过这个小嬉戏，小伴侣知道什么是平衡了吗？知道怎样保持平衡了吗(幼儿回答)  师：平衡是指物体保持一种状态，就像刚才我们单脚站立张开双手那样保持着站稳那样的动作就是平衡。那要怎样才能保持平衡呢  今日啊，我们一起来做个试验，一起来试试看怎样保持平衡？  （二）老师示范展现试验过程并让幼儿操作如何才能保持平衡  1、老师展现蝴蝶平衡试验器具、硬币  2、老师先示范试验给幼儿看（让幼儿学会试验的步骤）  3、让幼儿自己操作亲身感受物体是如何保持平衡的  4、帮助观看力量较弱的幼儿让他们完成试验并能了解蝴蝶是如何保持平衡的  5、幼儿操作后老师通过提问来引导他们知道蝴蝶是如何保持平衡的  师：小伴侣们现在知道蝴蝶是怎么保持平衡的吗？（幼儿回答）  师：哦，小伴侣们还不明白是吗？没关系，我们再做个试验让小伴侣们能更清晰些。  6、通过再一次的试验让幼儿更进一步的了解如何保持物体的平衡  师：看老师手上拿了什么？（幼儿回答）  师：是笔，那现在啊，老师把蝴蝶放在笔头上，你们看蝴蝶站稳了吗？为什么？（幼儿观看并回答）（还可以让他们用手指代替笔来完成这个试验）  师：对啦，小伴侣回答的都很棒，蝴蝶可以保持平衡是由于蝴蝶的嘴巴，蝴蝶的.嘴巴部分是整个蝴蝶的重心，所以啊，蝴蝶就可以保持平衡了。  （三）小结  师：今日啊，我们通过试验知道了蝴蝶保持平衡是由于他的嘴巴是蝴蝶的重心，所以蝴蝶可以保持平衡，通过这个让我们知道了，只要找到物体的重心，以器物支撑在物体的重心上，这样就可以平衡的托起物体让他不会掉落了。  师：小伴侣回家后可以回去考考爸爸妈妈，看爸爸妈妈懂不懂，也可以做试验给他看，好吗  【幼儿园科学活动《我们一起找平衡》幼小连接教案】