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述职报告 向着明亮那方 第一篇：述职报告向着明亮那方向着明亮那方 伴随着秋雨，我来到了陌生的航空港区，又迎着冬风我送走了轻松而充实的一年，时常叹息，时间如梭，岁月蹉跎，可是，不管时间怎么转变，世界怎么改变，我心中始终有一盏属于自己的明灯。踏着一个又一个的“第一次”，我有迷茫时的无奈，也有明了后的欣喜，但我一直相信我的脚步是永远前行的——向着明亮那方。 日本儿童诗人金子美玲有诗云：“哪怕是一片叶子，也要向着日光洒下的方向，灌木丛中的小草啊。”“哪怕烧焦了翅膀，也要向着灯火闪烁的方向，夜里的飞虫啊。”我不是小草，也不是飞虫，但我有跟它们相似的信念。就像自己曾告诉自己的那样：努力过无怨，拼搏过无悔，努力拼搏的人生，无怨无悔。我曾经走过，看过更做过，很多时候是没有鲜花和掌声，更不会轰轰烈烈。可正是因心中有份信念，所以坚持，所以愿意一直做下去。也许平凡的坚持，便是我最大的收获和幸福，因为过程与情感体验就是财富，它无形，可力量却无限。 “课堂语言力求简洁” 还清晰得记得自己第一次模拟讲课的心情，忐忑、紧张，一点儿感觉都没有，犹如十五个吊桶打水——七上八下。也记得模拟课中，我是导演，亦是主角儿。我的课堂仅是“我”的。更记得老师们给我的指出的不足——讲得太多学生的主动性发挥不出来；课堂无效语言多。 我非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。思已过，取人长，补已需，边走边思，边思边悟。少说，就是给孩子插上想象的翅膀； 1简洁，就是要孩子有自己的思想。放开手，不要低估孩子的能力，自由而开放的教室，应该有学生的呼吸和声音，多余的话就是禁锢学生思想的镣铐，奔放而完整的教室，是学生拥有幸福而完整童年的基础。 一次又一次的模拟课，让我否定再否定后，逐渐成长，由课堂的承包制，到给学生设问题，再到由学生自己来找疑问，师生共同释疑，这已足见我的成长，倒了，别怕，站起来就是进步。寻找课堂的奥秘与真谛，已没有理由停下来。 “把嘴张开” 想到这几个字，脑海里马上就浮现了学校举行的诗文朗读比赛的场景。两次的诗文朗诵比赛，让我的学习生活出现了“把嘴张开”这几个字。乍看起来挺有意思，可这却是我的读书症结所在。 第一次主动认识它，是在海校长的提醒指导下意识到的。“把喉咙打开，把嘴张开，音就能发出来，发到位，诵读效果就能出来了。”每次掂起课本，不管翻开哪篇文章，就有意识的把嘴张开，把声音提高，我尝试着，坚持着，不怕纠错，不怕人笑，提议是否适合我，我必需实践。别扭也好，不自然也罢，总得有适合自己的那一套。我尽力换角色，品味修饰语，体会人、物情。 另外，学校又开展了汉语拼音的学习，我结合理论，认真琢磨其发音，似乎有些意思了，我就请朋友们听听，再评评自己读的是否有所改变，得到肯定的坚持，不足的就请她们提出自己的见解，再为已用。 读、思、悟后，再究原因，其实自己的不足仍是发音，口腔打不开，韵母发不全，前后鼻音发不清等等，当能找到口腔打开与发音的 2关系时，猛然发现，诸多东西都是相通的，解决了此项，彼项也就迎刃而解了。其实当自己发现了这些规律时，也知晓自己在读书这块儿略有进步了。 比赛、阅读，让我有了自知，更让我明白，自己和别人的差距，其实有差距并不可怕，可怕的是差距越来越大。相信，我这里的差距给我的都是前进的力量，因为我想做好自己想做的，因为我在读书这方面还有不足。让他车之辙，为已所鉴，让已之思悟，加速冲破幽暗的脚步。 我要和读一同跑起来，无休止的…… “桥西，我来了” 短短几个月，我有了很多到外面学习、参观的机会，每一次对我来说都是洗礼和震撼。然而，给我冲击最大的就是为了新教育，来到石家庄桥西区学习。 瞧。桥西实小大门口的标语。让每一个孩子都幸福成长；行动就有收获，坚持就有奇迹。其实第一印象并不深刻，当我看到这些时，我相信它的威力了。孩子可以自由的自己喜爱的绘本，可以描绘自己单纯的思想，可以享受种花的过程，可以看到自己的花开花落。他们看的是书，绘的是自己的理想，他们栽的是花，育的是自己的生命。当我看到他们踢着全是自己缝的沙包；看到老师和他们一起幸福的跳大绳；看到演讲完的同学和老师相拥而泣时，我无言以对，只想时光倒流，再做一回像他们一样生活的孩子。 这是孩子的幸福，同样也是教师的幸福，因为送出幸福的人看到了孩子的幸福。 3几年前的选择，让我也踏上了这条藏满幸福的路，但我还明白，我的幸福追求需要我的坚持，它不是一个简单的素描，而是一个需要长期努力的工程。 其实，这条路上的理论并不需要多高深，它要的是时间、精力，要的是细微化、全面化、生活化、情感化的人文关怀，只要我们用信徒的信念，去抓学生的特点，去掌握学生的心理需要，启发、引导、榜样，学生良好习惯的培养，情感态度价值观的培养就能落到实处，我相信学生能力价值观的高度要远远大于分数的高度。 新教育的路上，我们的学校是船，年轻而有激情的同伴们是