六上第一单元 我的情 油然而生.pptx

我的情 油然而生部编版教材六（上）第一单元 山水有情，草木知意，它们可曾触动你的心弦？走进草原，和牧民们把酒欢歌吧；踏上旅程，感受此情此景的心跳吧；驻足观赏，聆听花鸟虫鱼的心声吧……面对此景，我的情油然而生打开一扇窗 任务一 面对此景，情不自禁学习开始了 活动一 暑假，我看到的景 1.看到美景的那一刻你知道图片分别展示的是哪里的景物或是哪种景物吗？和同伴简单说一说。※小钥匙※ 注意说清楚你作出判断的理由哦！ 2.晒晒我发现的美景 暑假中你看到了哪些印象深刻的景物？请给小伙伴展示你原创的ppt、美景手帐、美篇等材料，并说说你的感受。分享区操作愿望：可以提前把原创的ppt、美景手帐、美篇等材料插入超链接，和伙伴们分享。 自己能得几颗星？涂一涂。讲得完整 ☆读得完整、流畅 ☆ ☆读得完整、流畅、有声有色 ☆ ☆ ☆※小钥匙※ 尝试着先用优美的语言描述美景，再说说看到美景的那一瞬间的感受。怎样想就怎样说哦，真实的表达最能打动人！ 活动二 在热情的草原上…… 1.我曾见过的草原（1）背诵《敕勒歌》，回顾五年级下学期时曾学过的《牧场之国》，说说你对草原的印象。（2）如果你曾亲眼见到过草原，也可以说说自己的感受。操作愿望：学生可以把自己拍摄的照片、视频等上传到交流区和同学分享。 2.走进老舍笔下的草原（1）我能借助小标题概括课文主要内容初见草原????操作愿望：相关内容可以直接用语音或文字输入。 2.走进老舍笔下的草原 （2）我读出了草原上的风景美 用你喜欢的方式读课文第一自然段，分别圈画出直接写草原景色的语句和写出作者感受的句子，品味在写景中融入感受的妙处，在组内交流你的阅读感受。 可以用这样的方式交流：老舍先生初到草原，看到了 ，眼前的美景引发了他内心的感受 。透过文字，我感受到 。 2.走进老舍笔下的草原 （3）我是草原风情代言人 请你有感情地背诵课文第一自然段，给草原风情视频配音。基本熟练☆正确、流利☆ ☆正确、流利、有感情☆ ☆ ☆操作愿望：插入草原风情视频链接，学生通过配音，声情并茂地呈现草原风情。 2.走进老舍笔下的草原 （4）共话蒙汉情深 ①读读课文，想想从哪些语句感受到了“蒙汉情深”，结合课文内容说说自己的想法。 ②议一议：作者是怎样表达出这样的情感的？蒙汉情深欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别操作愿望：学生可以把自己的感悟上传到交流区和其他同学分享。 活动二 多情的山山水水 1.我读懂了诗词中的景与情（1）借助注释，自学诗词 ①尝试品读诗词中的景物，想象描写的情景画面，体会每首诗所表达的情感。 ②联系《草原》一课学习的面对此景，表达情感的方法，品读诗词中的景物，想象描写的情景画面，体会每首诗所表达的情感。古诗词描写的景物表达的情感宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 西江月?夜行黄沙道中 过故人庄 操作愿望：学生点击表格中空白处可以直接输入文字。 1.我读懂了诗词中的景与情（2）拓展资源，丰富感受 ①尝试在网络上搜索四首诗的写作背景等资源，验证自学时的理解是否准确。与小伙伴分享你的新收获。 ②选择一首你最想与同学交流的古诗，全班同学自主分成四个古诗交流小组。围绕古诗中的“景”与“情”展开讨论，重点交流哪些景物引发了作者的情思，作者是如何触景生情、融情于景的。 2.我们的诗词讲坛（2）我们的诗词讲坛 和小组成员一起集思广益，梳理成果，面向全体同学汇报。 在展示自己小组成果的同时，也为你喜欢的小组点赞吧！ 小组研究内容诗词理解与感受展示形式及效果一组宿建德江☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆二组六月二十七日望湖楼醉书☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆三组西江月?夜行黄沙道中☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆四组过故人庄☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ 操作愿望：每个小组汇报的形式多样，ppt展示汇报，吟诵，诗词配画等等都可以。也可以将小组的展示成果上传平台，大家在平台上投票点赞。 3.我能读懂路牌 路牌上的地名汉字的下方会标有拼音，用大写方式，没有声调。 路牌上还有方位的信息，能够帮助同学们辨别方向，知道距离目的地还有多远。学会读懂路牌，出行时就更方便了！ 3.我能读懂路牌 在小组里交流搜集到的路牌，说说从路牌上读懂的信息。 交流区 操作愿望：每个小组上传搜集到的路牌图片，与他人交流。 任务二 今天，它又触动了我的心弦 活动一 丁