《高职语文》教案 第5课 生命•敬畏（二）.docx

第 课 第 课 生命?敬畏（二） 5 生命?敬畏（二） 第 课 5 PAGE 4 PAGE 4 PAGE 5 PAGE 5 课题 经典作品鉴赏 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解《道德经》（节选）的内容，并体会其内涵 （2）理解《知北游》（节选）的内容，并体会其内涵 素质目标： （1）懂得生命的意义所在，深刻理解生命之间的休戚与共，既珍惜自己的生命，也尊重他人的生命，还要学会敬畏大自然中一切动植物的生命 （2）学会在特定环境下对社会热点进行观察和思考，培养热爱生命、敬畏生命的情怀，积极追寻生命的美好 教学重难点 教学重点：理解作品的内容 教学难点：理解作品的内涵 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→考勤（2 min）→作品导入（5 min）→作品赏析（一）（23 min）→各抒己见（15 min） 第2节课：作品导入（5 min）→作品赏析（二）（20 min）→各抒己见（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学阅读《道德经》（节选）和《知北游》（节选），并通过APP在学习平台上留言讨论以下问题： 《道德经（节选）》和《知北游》（节选）都讲了哪些内容？ 【学生】登录学习平台观看案例，思考并留言讨论 通过学生课前预习，让学生了解经典作品的内涵，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 作品导入（5 min） 【教师】讲述作品导读，并提问： 老子思想的主题是什么？ 【学生】聆听、思考回答 通过作品导入，帮助学生了解老子思想的主题 作品赏析（一）（23 min） 【教师】安排学生朗读《道德经》（节选），并对其中生僻的词语进行解释，最后讲解作品的要义 （一）作品精读 【教师】随机邀请学生朗读《道德经》（节选）（可安排多名学生朗读，每人朗读一部分） 【第六章】谷神不死[1]，是谓玄牝[2]。玄牝之门，是谓天地根[3]。绵绵[4]若存，用之不勤[5]。 【第七章】天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生[6]，故能长生。是以圣人后其身而身先[7]，外其身而身存。非以其无私邪[8]？故能成其私[9]。 【第八章】上善若水[10]。水善利万物而不争。处众人之所恶[11]，故几于道[12]。居善地，心善渊[13]，与善仁[14]，言善信，正[15]善治，事善能，动善时[16]。夫唯不争，故无尤[17]。 【第九章】持而盈之，不如其已[18]；揣而锐之，不可长保[19]。金玉满堂，莫之能守[20]；富贵而骄，自遗其咎[21]。功遂身退，天之道也[22]。 ……（详见教材） 【课堂问答】提出问题： 有哪些成语出自本书所选的这十一章内容？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 （二）词语释义 ［1］谷神不死：道是那样神妙而永恒。谷：代指虚空的道。神：神妙、变幻莫测。不死，道性永存。 ［2］是谓玄牝：这就是宇宙玄妙的母体。玄：深妙莫测。牝：本义是母畜，这里借喻具有无限造物能力、能够养育万物的“道”。 ［3］是谓天地根：这就是天地的根本。 ［4］绵绵：绵密不断。 ［5］用之不勤：作用无穷无尽。勤：尽。 ［6］不自生：不为自己而生 ……（详见教材） 【原文翻译】组织学生将《道德经》（节选）的内容翻译成白话文 【学生】聆听、思考、翻译 【教师】巡堂指导，最后公布标准译文 （三）认识作者 【多媒体】扫码播放“老子介绍”视频，然后结合视频介绍本文作者老子 老子，我国古代伟大的哲学家和思想家，道家的创始人。一说即老聃，姓李名耳，字伯阳。楚国苦县（今河南鹿邑东）厉乡曲仁里人（一说为今安徽涡阳人） ……（详见教材） 【课堂问答】提出问题： 为什么老子的哲学思想能够对我国2000多年来思想文化的发展产生了深远的影响？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 （四）作品要义 “道”是老子崇尚的思想，它是宇宙的规律，也是万物的行为准则。当然，老子不仅推崇“道”，他也强调人，以及生命本身的价值。老子对于生命的论述，散见于《道德经》81章的各个章次。归纳起来，其生命观主要有以下几点： （1）“道”是世间万物的总根源，是人之生命的源头，也是人之生命活动的法则与规律。人应该遵循客观规律，尊重生命，尊重万物 ……（详见教材） 【课堂问答】提出问题： 《道德经》的中心思想是什么？老子想告诫世人什么？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 【学