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2023揠苗助长教学设计美篇范文5篇  2023揠苗助长教学设计美篇（篇1）  教材分析：  本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。《揠苗助长》给我们呈现的是一个做事急于求成，违反常理，结果把事情弄得更糟的人；  教学目标：  1、会认5个生字，会写“筋、疲”两个生字。  2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。  3、能把故事讲给别人听。  教学重难点：  有感情地朗读课文，理解寓意。  课前预备：  生字词语卡片、课件  课时支配：  1课时  教学过程：  第一课时  教学目标：  1、会认5个生字，会写2个字。  2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。  教学过程：  一、导入新课：  今日我们学习一则寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。  二、初读感知，学习生字。  1．同学自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读精确?????。  2.信任小伴侣们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还熟悉吗？课件出示带拼音的词语。  着急喘气一大截盼望自言自语白费筋疲力尽终于  生认读，多种形式读。  3.写写“筋、疲”。  3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读精确?????。  三．学习课文第1自然段。  1.读完课文，小伴侣们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？  2.那个人为什么要关心禾苗长高呢？指名回答。  出示“古时候有个人，他盼望自己田里的禾苗长得快些，每天到田里去看。”  （1）“盼望”是什么意思？你能换个词语说吗？盼望、希望、渴望。  （2）谁来读一读？  （3）农夫每天到田里去看，他的心情会怎样？（着急）  （4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？  3．但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？  出示“可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。”  （1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？  禾苗实际是长高了，“似乎”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。  （2）比较句子，去掉“似乎”可以吗？  “可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。”  “可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”  （3）你发觉了什么？你觉得哪句更加准确？  4．这个时候他的心情会怎么样？（着急）谁来给它找找近义词？（焦急）  从哪里可以看出他很着急？  出示“他在田边着急地转来转去，自言自语地说：‘我得想个方法帮它们长。’”  (1)谁情愿来读一读？  (2)再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。  (3)谁情愿来边读边演一演？  (4)齐读，看看能不能把这个人着急的心情读出来。  5．齐读第一自然段。  6．农夫看到禾苗长得这么慢，他心里特别（着急）。板书：着急  四．学习课文第2.3自然段。  过渡：读2．3自然段，说说他是怎么做的？  出示2.3自然段  1.指名说他是怎么做的？板书：拔苗  2.你有什么不懂的词语吗？（筋疲力尽、喘气）  3．他人是很累，但是他心里呢？（兴奋）所以这两段读时要又累又兴奋，自己去试一试。  4.陈老师想来读一读，师范读。谁情愿来挑战陈老师？  五．学习课文第4自然段，点明寓言。  1．他这么兴奋，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死）  出示最终一段。  2.他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告知了农夫，想想农夫知道后会是什么反应，又会怎么想呢？  3.他的邻居伴侣知道了这件事后，会怎么跟他说呢？  4.师小结：是啊，小伴侣们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农夫伯伯还要常常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会渐渐地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做许多事情都不能急于求成，太焦急了好事也往往会变成坏事。（板书：急于求成，反成坏事。）  六．续编故事。  1.农夫听了他们的话，以后会怎么做呢？请四人小组争论，给这则寓言续编故事。  出示：其次年，农夫又开头种禾苗了，（ ）  八．拓展延长。  1.小伴侣编故事的力