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课题
口语交际
课时安排
1课时
课标
分析
课标
摘录
1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
2.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
课标
分解
(学什么 )
1.选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。
2.选择别人可能感兴趣的内容讲述。
(学到什么程度)
1.能够用自己的话清楚明白的讲述暑假生活中的新鲜事,注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚,并说出自己的感受和想法,力求生动具体;
2.能够根据听众的反应选择听众感兴趣的内容重点讲述。
(怎么学)
1.借助情境图或实物等视觉媒介;
2.借助听众的建议和小贴士;
3.通过小组交流等合作方式。
教材
分析
本次口语交际的话题是“我的暑假生活”。教材第一部分提出了本次口语交际学习的任务一—回忆暑假生活,和同学分享,并用两幅情境图启发学生回忆的思路,意在告诉学生讲述的经历可能与别人相同,但体验不一样。教材第二部分,提出了本次口语交际的具体要求。正式交流前,要想好内容后先试讲,根据听众的建议,调整讲述内容。正式交流时,要讲清楚自己的经历,并可借助图片或实物辅助口语表达。小贴士提示了本次口语交际的学习重点,选择别人可能感兴趣的内容讲”,即内容要有新鲜感,可能是别人感到陌生的,也可能别人有相同的经历,但感受和体验不一样。能借助图片或实物讲,要求在讲述前做充分准备,借助一定的视觉媒介,以帮助别人更好地理解自己所讲的内容,从而达到更好的讲述效果。
学情
分析
二年级上、下册都有”讲清楚的要求,通过低年级的学习,学生已具备”讲述自己感兴趣的见闻”的能力,这些都是本次口语交际的基础。这个时候学生刚结束暑假回到学校,会有很多的生活体验,该话题能很好地引导学生联系生活实际,有内容可说,有兴趣进行交流,学生可以讲述的内容,一般包括暑假中课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动等。
教学
目标
1.能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候借助图片或实物。
教学重难点
在你的暑假生活中,有没有令你特别难忘的经历,请你讲给大家听。
教学过程
教学
环节
教学活动
评价要点
环
节
一
一、回忆暑假生活,导人话题
引导学生回忆自己经历的暑假生活:在暑假中去过什么地方,做过什么事等。
让学生说一说今天交流的题目是什么,教师适机板书,导入话题。
学生能够说出自己的暑假片段即可。
环
节
二
二、用好范例,选择讲述的事
1.选择”新鲜事”进行分享。
(1)引导学生简单介绍自己暑假生活中的经历。
(2)根据学生交流的情况,梳理可以讲述的内容,并相机小结板书,比如课外学习休闲娱乐体育运动参观旅游家务劳动如:学弹琴如:玩游戏如:游泳如:游北京如:整理房间
(3)教师倾听,引导学生发现交流中的新鲜事,用记号在板书中进行标注。
(4)当学生讲到类似经历的时候,相机引导学生观察教材中的第一幅情境图,朗读泡泡中的内容。
(5)引导学生发现:可以讲别人没有经历过的新鲜事。
2.选择”新体验进行分享。
(1)在上一环节进行的同时,教师倾听,注重引导学生讲述自己的独特体验,根据学生交流的情况,进行板书,比如:
学钢琴
坐过山车
高兴/痛苦/……
害怕/刺激……
(2)当学生讲到类似的体验时,相机引导学生观察教材中的第二幅情境图,朗读泡泡中的内容。
3引导学生发现:分享:”我的暑假生活”,除了讲述暑假里做了什么,还可以讲述自己当时的感受。
4.借助图片或实物讲述。
(1)学生进行讲述。
(2)教师引导学生注意观察同学们的反应,适时出示相关的图片或实物,帮助同学更好地理解讲述的内容。
(3)引导学生发现:借助图片或实物,能让我们更好地把事情讲清楚。
1.学生能够简单介绍自己的暑假经历;
2.学生能够重点讲述别人没有经历过的新鲜事;
3.学生能够借助情境图或实物将经历讲述的更加清楚生动。
环
节
三
三、小组合作,讲述”新鲜事”,互相评价
1.学生根据课前的准备,在小组中介绍自己的暑假生活。
(出示评价表格,组长负责填写,组员共同评价)
2.小组推选一名代表,汇报前,由组员阐述推荐理由,然后进行全班汇报。
3.一名学生汇报展示时,引导该生观察听众的反应,初步感知听众是否对自己所讲述的内容感兴趣。
4.讨论交流:是否对汇报者的内容感兴趣,理由是什么。
5.汇报者根据教师和同学的建议,改进讲述的内容。
1.学生能够根据听众的反应重点讲述别人感兴趣的事;
2.学生能够认真点评其他人并根据教师和同学的建议,改进讲述的内容。
作业
设计
回家后把你的“成果”声情并茂的讲给妈妈听。
板书
设计
我的暑假生活
新鲜事
新体验
教学
反思
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