2023统编高中语文必修上册《念奴娇赤壁怀古》公开课课件.pptx

余秋雨在《黄州突围》中这样写道： 他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上是以一个流放的身份走来，他带着“乌台诗案”泼给他的浑身脏水走来，带着满心侥幸又带着满心绝望走来，一路上小人牵着大师，大师牵着历史，一路走到了黄州。念奴娇·赤壁怀古学习目标1.了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力2.感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度作者生平 苏轼（1037－1101），北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，同样都是唐宋八大家之一。苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。豪放词的特点：意境壮美感情豪迈1.描绘壮阔景物 2.刻画英雄人物 3.抒发壮志豪情解题①念奴娇 词牌名②赤壁怀古标题，蕴含写作内容咏史怀古，借对史事的评论，对古迹的观赏来抒发自己的抱负③怀古怀古咏史诗怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 基本思路写景（古迹）—怀古（人、事）—抒情自由朗读提示：停顿、轻重、徐疾 大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是，三国/周郎∕赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸 ，卷起∕千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹∕江月。念奴娇·赤壁怀古苏轼分析鉴赏上片主要内容是什么？景1、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 2、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。思考：这几句点明了什么？地点：故垒、赤壁照应上文“千古”时间：三国A照应上文“风流人物”人物：周瑜B为后面写周瑜埋下伏笔事件：赤壁之战合作探究2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 赤壁美景的特点是：“雄奇壮丽”你是否能抓住最关键（最富有表现力）的几个字来分析赤壁之景？并概括它的特点。乱：岩石山崖险怪山崖陡峭高峻穿：形、声、色的角度惊：江水之汹涌拍：惊涛力度之大 卷：波涛气势之大 “江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用？ 承上启下。“江山如画”是对前三句的概括，“一时多少豪杰”是对下阕写人的开启，由描景过渡到写人。下片主要写人直接写周瑜的是哪几句 ?遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。遥想公瑾当年，小乔初嫁了。“千古风流人物”“一时多少豪杰”“遥想公瑾当年”，一层层缩小范围，从多到少，从概括到具体，从一般到个别，于是周瑜作为一个典型的“风流人物”和“豪杰”登场了。为何要插入“小乔初嫁了”这一细节? 以美女衬托英雄；着力表现周瑜风流倜傥的大将风采。 苏东坡笔下的周瑜的形象合作探究：年轻得意小乔初嫁风流儒将英雄周瑜有气魄雄姿英发羽扇纶巾风流儒将谈笑间指挥若定从容破敌樯橹灰飞烟灭抒己志—抒一己之怀?下阕：千古风流人物，词人为何独独仰慕周瑜？周瑜 苏轼人物年龄婚姻外貌职位际遇47 24爱妻亡故幸福美满英俊儒雅早生华发团练副使东吴都督功业未就功成名就借周瑜的年少有为来感叹自己的事业无成、壮志难酬。 两种人生命运的对比（吊古伤今）在对比中哀叹自我对周瑜建功立业的仰慕和渴望对自己年华虚度、壮志难酬的哀痛合作探究“故国神游，多情应笑我，早生华发。” 这几句的主语是谁？谁在“神游”，谁在“笑我”？周瑜苏轼？如何理解“人生如梦”多情神游早生华发人生如梦感伤人生，壮志难酬江月相伴，豁达自适《赤壁赋》：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”如何理解“人生如梦”。合作？探消极伤感精神情感的自由洒脱旷达的情怀究故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。 “故国神游，多情应笑我，早生华发”是伤感，是自责。慨叹岁月无情而功业无成。“人生如梦，一尊还酹江月”是安慰自己，是旷达。回首往事，恍如梦中。自己磊落坦诚，敢于直言，却受迫害、遭贬谪，岁月悠悠，一事无成，只得慨叹“人生如梦”。面对此情此景，权且以酒酹月，借酒浇愁。值此，一位襟怀超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。 感伤人生，壮志未酬 ，豪放中略见苍凉文章思路观眼前之景（写景）思历史人事（怀古）抒一己之思（借古伤今）作业：1、以“_____的苏轼”为题，任选一个角度介绍你所了解的苏轼，不少于400字。2、背诵全文。高远清新开篇即景抒... text has been truncated due to evaluation version limitation.“乱”“穿... text has been truncated due