高中英语_Advice from Grandad教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Advice from Grandad教学设计 执教者 指导教师 课题 Advice from Grandad 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 学情分析 高二学生经过高一一年的学习，掌握了一定的语言知识，获得了一定的学习能力，阅读习惯和能力得到了一定程度的改善和提高，但是仍然有部分同学的阅读能力较差，并且词汇量不大，对相关话题口语表达能力欠佳。然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有在任务型教学模式下完成本课文的学习，组织让他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 教材分析 内容标准 爷爷写给孙子的一封信，以劝说并帮助他戒烟。通过文本阅读，学生对吸烟的危害，以及如何戒烟有更具体的理解。 教学目标 情感态度价值观目标 学生通过参与活动激发学习热情， 认识吸烟的危害以及学习戒烟的实用技巧。 能力目标 1）学生通过寻找主题句, 捕捉文章的细节信息,加强学生略读，查读，细读的阅读技能。 2）学生通过总结文章内容和段落内容,加强学生归纳总结的阅读技能。 知识目标 能够深入理解课文 掌握与吸烟、戒烟有关的词汇和短语 教学资源 1)人教版英语选修六 2)课件 教学重点 1）学生对文本文意整体把握及细节理解的有效教学指导 2）对文章中的重点词汇及知识点针对性教学。 教学难点 1) 指导学生获取文本有效信息，实现对文本的深层理解。 2) 指导学生以文本为载体，有效完成阅读任务，逐步形成阅读策略和技能。 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式、小组合作互动式教学 准备工作 教师深入理解和挖掘文本，搜集吸烟以及戒烟的相关资料，并制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 贯彻兴趣策略，采用直观教学法，引入话题，激发学习兴趣，明确学习任务。 播放短视频，提出问题，让学生带着问题看视频。 观看视频，从视频中看到些什么，有什么感想。 自主合作 探究学习 拓展延伸 1、通过限时阅读训练，引导学生如何利用略读（skimming）的方法把握文章的大意，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。 2 分部分精读课文并回答问题，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力，学会欣赏文章中的优美句子。 3在速读把握文章大意、精读把握文章细节之后进行小结。 4 设置能力提升环节“Suppose one of your family members is a smoker,how will you suppose him to quit smoking?” 要求学生根据自己本节课所学，以小组为单位组织一段对话。 5 布置作业 （分层次布置作业） 1速读获得主旨大意 1） 呈现主旨大意题 2） 提供阅读技巧 2 呈现每部分细节理解题 1). 仔细阅读，回答问题，找到爷爷健康生活的状态及用意。 2). 仔细阅读，爷爷对孙子吸烟的态度 3).仔细阅读，找出人们吸烟上瘾的三种方式并深入思考爷爷这样写信的用意。 4).仔细阅读，找出吸烟的危害。 5). 仔细阅读，找到戒烟的实用技巧。 3.让学生进行对话练习，将吸烟上瘾以及戒烟方法灵活运用起来。 4. 分层次布置作业，让学生及时复习巩固 1速读文章每一段的首句获得部分及文章大意并且展示出来。 2 精读每部分，根据问题找信息句，且学会归纳整合。 3根据线索复述课文 4 1）小组合作，确定中心发言人，根据所学内容组织一篇文章。 2）各小组成员积极展示讨论结果。 5. 学生根据自己的水平，任选一个作业。 教师寄语 总结提升 进行课堂小结，对学 生提出希望。 板书设计 Advice Not scold but understood from Use own experience Grandad Make a comparison 教学效果预测 新课标有一个非常重要的理念，就是要让学生成为学习的主体。怎样成为学习的主体？至少要让学生告诉我们他哪些地方是知道的，哪些地方不清楚。学生自己完全可以完成的学习任务，教师如果包办代替了，学生就不会动脑筋，长此以往，他就会越来越懒惰，等待着你去讲给他听。我反对为了应付检查而硬性规定学生把身体扭过来，进行的所谓小组讨论式的“学生活动”，但我更反对教师上课