高中生物课件：普通高中生物学课程标准（年版）解读.ppt

6 高中生物学教材如何落实核心素养(高考导向教材) 29．（10分）回答下列问题： （1）大自然中，猎物(斑马)可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者(猎豹)则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为___________________________。 （2）生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是___________________________________。 （3）太阳能进入生态系统的主要过程是______________。分解者通过________来获得生命活动所需的能量。 茂 名 一 中 生 物 科 组 Mao ming yi zhong sheng wu ke zu 生物学核心素养，其实并不是很神秘，不可琢磨，因为，它渗透在教材之中。 我们以往的教与学，其实也渗透生物学核心素养，只不过，过去没有提核心素养，而现在“突显” 核心素养而已！ 后 语 7 茂 名 一 中 生 物 科 组 Mao ming yi zhong sheng wu ke zu 什么样的老师才是好老师？ 后 语 7 启示： 教师要有一双善于发现的眼睛！ 教育就是要唤醒灵魂！核心素养也是可以被唤醒的！ 沉寂300年的小诗《苔》一夜爆红 茂 名 一 中 生 物 科 组 Mao ming yi zhong sheng wu ke zu 后 语 7 讲座中渗透了些个人的观点，不对之处请批评指正。谢谢! 普通高中生物学课程标准（2017）解读（课件） 茂 名 一 中 生 物 科 组 Mao ming yi zhong sheng wu ke zu 5 水平考试与生物学核心素养 科学思维——演绎与推理 6．某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上。发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是 A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失 B．突受体M和N都是由于基因发生突变而得来的 C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X D．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移 2 茂 名 一 中 生 物 科 组 Mao ming yi zhong sheng wu ke zu 5 水平考试与生物学核心素养 科学思维——演绎与推理 32.（12分）果蝇体细有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌绳与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下： 眼 性别 灰体长翅：灰体残翅：黑檀体长翅：黑檀体残翅 1/2有眼 1/2雌 9：3：3：1 1/2雄 9：3：3：1 1/2无眼 1/2雌 9：3：3：1 1/2雄 9：3：3：1 2 茂 名 一 中 生 物 科 组 Mao ming yi zhong sheng wu ke zu 5 水平考试与生物学核心素养 回答下列问题 （1）根据杂交结果，____（填“能”或“不能”）判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上。若控制果蝇有眼/无眼性状的基因位于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是____，判断依据是_____ 。 （2）若控制果蝇有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性（要求：写出杂交组合和预期结果）。 （3）若控制果蝇有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交，F1相互交配后，F2中雌雄均有_____种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64是，则说明无眼性状为____（填“显性”或“隐性”）。 茂 名 一 中 生 物 科 组 Mao ming yi zhong sheng wu ke zu 5 水平考试与生物学核心素养 科学探究 是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。 3 学生应在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法；提高时间能力，在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。 茂