《我爱吃的蔬菜》教案（通用20篇）.docVIP

《我爱吃的蔬菜》教案 《我爱吃的蔬菜》教案（通用20篇） 作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《我爱吃的蔬菜》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《我爱吃的蔬菜》教案 篇1 设计理念 《我爱吃的蔬菜》是（西师版）一年级语文教材的第一次口语交际活动。要让孩子们对口语交际活动感兴趣，这第一次活动必须能牢牢抓住孩子们的心，让他们乐于进行口语交流。所以老师首先得给他们搭建好交流平台，创设良好的交际情景，激发他们的交际热情和欲望。在交际中，老师要注意引导孩子们养成良好的口语交际习惯，培养孩子们大方自信地表达自己的交流内容。 教学目标： 1、激发与人交际的兴趣，能大胆表达自己的交流意图。 2、认识常见的蔬菜，能用恰当的语言把自己喜欢吃的蔬菜从样子、颜色或味道等方面进行介绍。 3、培养学生的口语交际能力,引导他们养成良好的口语交际习惯。 4、教育学生多吃蔬菜,养成不挑食的习惯。 教学重、难点 重点： 能用几句通顺的话把自己喜欢的蔬菜介绍给大家，培养良好的交际习惯。 难点： 注意口语简洁、清楚，能正确表达自己的意思。 课前准备 老师：本课放大的彩图或课件，收集有关蔬菜的图片和营养价值等方面的知识,几颗小五星。 学生：自己喜欢的蔬菜实物或图片，在家长的帮助下收集有关蔬菜的吃法和营养价值等方面的知识，并跟着家长到菜市场去买菜，观察卖菜者，买菜者的语言等。 教学课时 一课时 教学过程 一、动画引入，激发兴趣 师：小朋友们，你们喜欢看动画吗？ 生：喜欢。 师：咱们一起到动画城里去看看好吗？ 生：好。 师：动画展示。 二、自主合作，鼓励学生交流 1、小朋友，刚才咱们在动画城里看到了什么？谁来说一说。 2、老师引领，向同学们介绍自己喜欢吃的蔬菜以及爱吃的原因。 老师知道吃蔬菜对身体有许多好处，所以我特别喜欢吃蔬菜，尤其爱吃马铃薯，也就是我们叫的洋芋。它营养丰富，俗称地下苹果，而且，它还不会含有农药，是让人放心的绿色蔬菜。 你们看，图片上的这些小朋友在互相介绍自己喜欢吃的蔬菜，看看他们怎么说的：“我喜欢吃萝卜，因为它又大又白，煮着吃可好吃了。”“西红柿好吃又好看，它既能生吃，也可烧汤，炒蛋，吃法多着呢！” 3、在生活中，你最喜欢吃哪些蔬菜，把你准备的蔬菜或头饰（图片）拿出来，先向同桌介绍这些蔬菜。选择你最喜欢的方面（如样子、颜色、味道或营养价值等）进行介绍。 4、在4人小组内交流。鼓励同学们积极参与，大胆交流，交流时注意语言流畅，声音清晰。听话的同学要做到专注，有礼貌。 三、课堂游戏 师：小朋友们，下面我出几条谜语，你们猜一猜都是什么蔬菜，好不好？ 生：好。 师：第一条谜语是“架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。”谁猜出来了，是什么呀？ （学生踊跃发言，最后老师揭谜底：黄瓜） 师：第二则谜语稍微短一些了，猜猜谜底是什么？ “脸圆像苹果，酸甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。” 生：是西红柿。 师：太棒了，就是西红柿。还有一则更短的谜语，猜猜看。红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。（谜底：辣椒） 四、创设“蔬菜集市”，引导学生互动交流。 （老师帮忙布置好蔬菜市场，鼓励同学们扮演好自己的角色。） 1、一些人扮卖菜者，卖菜者从蔬菜的样子、颜色、味道、营养价值等选自己最喜欢的方面模仿市场上卖菜的编句子吆喝，夸自己的蔬菜好。 2、一些人扮买菜者，买菜者模仿家长买菜时的情景，可以三三两两一起，说说今天准备买什么菜，为什么买这些菜。 3、老师扮演市场调查员，采访买菜者，问买菜者今天准备买些什么菜？喜欢吃什么蔬菜，为什么？采访卖菜者，说说你今天的菜好不好卖，人们喜欢买些什么菜？要求被采访的同学回答时注意态度大方，声音响亮，姿势自然，语句通畅，能正确地表达自己的想法。 4、在充分交流的基础上指名学生上台说说自己喜欢吃的蔬菜的名称，为什么喜欢？ 五、拓展延伸，教育学生养成不挑食的习惯。 我们身体的正常生长发育，除了需要维生素外，还需要蛋白质、脂肪、水、矿物质、糖、盐这几大类营养物质，而这几大类物质缺一不可，少了谁，人就会生病。各种食物的营养成份各不相同，所以，我们在吃东西的时候千万不要喜欢的就多吃，不喜欢的就不吃。 六、师生交流 自己收集到的其他蔬菜方面的知识。 七、教师小结 评出本节课中最佳表现奖、语言最优美生动奖、最大方自信奖、最佳听众奖，发给五星作为奖励。 《我爱吃的蔬菜》教案 篇2 活动目标 1、认识一些常见蔬菜的名称。 2、能说说自己喜欢吃的蔬菜。 3、知道多吃蔬菜身体好，养成不挑食、不偏食的好习惯。 活动准备 绘本《汉堡男孩》PPT、各种蔬菜的图片 活动过程 （一）讲述《汉堡男孩》，引出活动内容 1、教师播放PPT，讲述故事内容。 2、提问：维尼为什么会变成汉堡呢？后来维