五年级语文《黄山奇松》说课稿(4篇).pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 五年级语文《黄山奇松》说课稿 (4篇) 五年级语文《黄山奇松》说课稿 1 21 世纪是信息化的社会，网络以集图、文、声、像于一体，以及丰富的表现力、快速 的信息传递、充分的资源共享性等优势被广泛运用于教育教学之中。下面我就围绕网络环境 下的语文研究性学习，以《黄山奇松》这篇课文的拓展性教学为例谈谈我的教学设计。 一、说教材 1、教材简析： 《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美 不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共 3 个自然段，每个自然段可自成 一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。 第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 2、教学重点： 本课的训练重点是利用网络的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学，使学生在体 会黄山松树奇的基础上，对黄山四绝及黄山有进一步的了解。 3、教学目标： 根据教材和教学重点，我要求学生达到以下几方面的 目标： （1）、借助网络资源使学生了解黄山奇松的姿态，感受黄山松的奇美，从而培养学生 的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 （2）、培养学生收集、整理信息的能力，语言表达能力，以及自主学习的能力，实现 学生学会学习，学会合作，学会解决问题的能力。 这些目标的制定是以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所 突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 二、说教法 网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅 力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 采用了发现法、自主探究法、讨论法等教学方法，主要引导学生通过浏览网页，阅读课文内 容，找出自己希望探究的问题，并为学生的主动探究提供方向，指导学生带着问题搜集资料、 阅读资料、思考问题。组织学生交流收集到的资料信息，并对资料进行分析整合，从而使学 生解决问题。这些方法的采用，旨在教学活动中为学生营造良好的学习氛围，将学生引向自 主、研究性的学习之路。 三、说学法 在整堂课中学生主要以自主探究、合作学习为主。学生在学习目标的引导下，通过教师 提供的有关网站，利用超级链接对所感兴趣的问题进行自主探究，积极思考问题，深入了解 相关内容。通过师生间的交流、讨论，相互学习，培养学生的自主探究能力、合作能力、实 践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生学习方式的变革，优化学生的学习 策略，使计算机网络发挥最佳的教学效果。 四、说教学过程 （一）、游戏导入，激发兴趣。 学生最喜欢的要属游戏了。因此，我围绕课文内容设计了智闯黄山的游戏，让学生通过 闯关游戏进入网站的首页，这一设计不仅让学生在游戏中整体感知了课文内容，而且激起了 学生浓厚的学习兴趣。 （二）、质疑启思，发现问题。 进入网页后，教师以过渡：黄山是天下第一奇山，你想了解黄山哪些方面的信息呢？请 大家读一读课文，找出自己想要研究的问题？这样，很快就把学生的兴趣转化为可探究性的 问题，能有效地引导学生投入到研究性的学习活动中去，满足了学生的发展需要。学生通过 读一读课文，从中发现自己想要研究的问题。接着，让学生通过留言板交流自己的问题，教 师引导学生选择有研究性的问题，如：